33试卷分析2015,1.doc

数 学 试 卷 分 析 统 计 表（20142015学年度第一学期 三 年级期末试卷）学校_东高地四小_ 班级_三、3_ 考试人数_35人_ 任课教师_许琳婧_平均分90.27优秀率71.4%合格率5.7%分数段10090998089608059以下频 数5人14.3%20 57.1%67.6%925.7%12.9%题号各题得分总扣分失分率二、填空9、错例：水箱里原来有一些水，用去100升后，有添进去120升，这时水箱里有水300升。求原来水箱里有水多少升？错因：本题说是填空题，其实是应用题的做法，很多孩子没有读懂题，他先减去100，再加上120，应该是反过来是正确的，这道题考察孩子的逻辑思维能力，比较容易错。 改进：提高孩子的逻辑思维解题能力。10、错因：本题是考察学生的数三角形的能力，很多孩子没有掌握正确的方法，所以会出错，平时此类型的题练得少，以后应多加强数三角形或者数角的练习。改进：让孩子掌握数角和数三角形的能力。三、选择错例：5、如图，下面的方格纸中，图（C）的周长最长。错因：学生对于长方形和正方形周长的概念掌握的还不够好,还有学生空间想象的能力较差。改进：提高学生的空间想象能力。一31572.2%二42010625.2%三4204210%四140117.9%五38528.57.4%六52537.57.1%七4204310.2%八875667.5%注: 失分率=总扣分考试人数题目得分100%(按百分统计)题号各题得分总扣分失分率错例：6、把长方形纸片横着订成一排（如图），一排订2张，要6颗图钉；一排订3张，要8颗图钉一排订5张，需要（ ）颗图钉。错因：这道题，学生还是没有理解题目的要求，没有找到规律，不会运用画图的方法解决问题。改进：让学生掌握运用画图解决问题的能力。七、实践操作错例：用两个长是6厘米，宽是3厘米的长方形拼一个正方形，正方形的周长是多少厘米？(6+3)x2=18(厘米) 18x2=36(厘米)错因：这道题主要考察学生对于长方形和正方形的周长的转化问题，学生对于空间想象转化能力还是不太好，并且不太会运用画图的方法来解决问题。改进：让学生首先读懂题意，然后让学生掌握运用画图解决问题的能力。八、解决问题2、错例：一个旅行团有70 人，先坐满一辆大客车，再坐中型面包车，还需要几辆中型面包车？（限乘人数不包括司机）70-42=28（人）28-7=21（人）217=3（辆）错因：学生没有理解题目的意思，学生理解成再坐一辆中型面包车了，所以减了一个七，其实这种题想复杂了，应该很简单。改进：让学生根据题意解题，不要想当然的理解题目要求。语 文 试 卷 分 析 统 计 表（20142015 学年度第一学期三 年级期末试卷）学校_东高地四小_班级_三、3_ 考试人数_35人_ 任课教师_许琳婧 _平均分88.91标准差优秀率71.4%合格率94.3%分数段100909980897079606959以下频 数0258002题号各题得分总扣分失分率一、 查字典错例：暴风骤雨的骤 急 ，疾速，突然 错因：这个字意思解释较多，而且意思都相差不多，学生就有些拿不准了，有的学生对这个词本身的意思也不明白，更没有结合词语的意思去想字的意思。还有的学生意思抄不全，写错别字的现象。改进：加强学生对词语的理解能力和查字典的能力。三、在括号里填上合适的词语错例：2、遵守（交通） 错因：大多数学生把遵守交通法规，写成遵守交通，是不对的，说明学生读题的能力较弱，语感不好。改进：让学生对积累词语的搭配问题。5、默读句子，用“感”字组成合适的词语，填在括号里。错例：（3）老师亲切的笑容，让我（感受到）无比温暖。错因：学生没有读懂题，感受到不是词语，学生只是在乎语句通顺了，没有理解题目的意思。改进：加强学生理解词语的能力。一10565.7二280227.9%三45535.57.8%四7045.7%五7068.6%六2102511.9%七1408.56.1%八1752715.4%九24522.59.2%十700142.520.4%类别人数百分比一类文2674.3%二类文720%三类文四类文25.7%五类文注: 失分率=总扣分考试人数题目得分100%(按百分统计)题号各题得分总扣分失分率十二、默读短文，完成文后各题。错例：1、岛上的鸟最多的是白鸟，最大的是海鸟，最珍贵 的是野鸭。错因：首先说这个问题不明确，有的学生不明白在横线上填什么。第二学生平时这方面生活经验很少，所以不知应该怎样表达。改进：加强学生的语言表达能力。错例：4、造句意外发生了一件意外的事。 错因：造句的时候没有表达清楚是什么意外的事情，是什么时候发生的也没有说，更没有主语，学生写的这个句子本身就是病句。改进：以后加强造句的练习。错例：7、三次写到乌鸦“哇哇”地叫，联系上下文想一想，乌鸦每次会说什么？写在下面的横线上。第一次：迎接护林园和他的猎狗第二次：焦急不安第三次：马哈多把猎狗就上来，乌鸦很高兴。错因：学生没有理解题意，题目要求是让写出来乌鸦每次会说什么，可是很多孩子都没写说的话，而是写的心情。改进：提高学生理解题意的能力。错例：8、马哈多看着两个好伙伴，为什