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文档简介

林冲棒打洪教头教学设计教学内容：学习生字词，初步感知课文内容。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，为下节课复述课文打下基础。2、学会本课8个生字，认识两条绿线内的5个字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，初步感知林冲和洪教头两个人物形象。教学重点：1、认识生字，理解生词，读通课文。2、凭借具体的语言材料，初步感知林冲、洪教头两个人物形象。教学难点：通过对语言文字的品读，感知人物形象。教具准备：多媒体教学过程：一、简聊水浒传，激发学习兴趣1、同学们，你们知道水浒传吗？谁来简单介绍一下2、今天我们学的课文就改写自水浒传第八回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”。多媒体出示课题，生齐读3、什么地方给你深刻的印象？（棒打）谁打谁？（林冲打洪教头）师相机板书课题4、请生对课题质疑5、林冲为什么要棒打洪教头？让我们去课文中寻找答案二、初读课文，疏通读音，理清故事脉络，整体感知全文1、生自由读文读书要求：（1）独立朗读，读正确、读流利。（2）文章较长，速度可稍快一点。（3）思考：林冲为什么要棒打洪教头？结果怎样？2、检查自读效果（1）课件出示生字词：板块一：白昼衣裳银锭推辞较量踉跄押解还招灰溜溜依草附木骗吃骗喝板块二：躬身施礼纵身跳出往后一退抡棒一扫全不理睬气势汹汹措手不及满面羞惭A、指名读，师生共同正音注意：两个多音字“解”“还”；一个轻声“裳”；三个后鼻音“棒”“沧”“锭”；两个三拼音节“骗”“掂”；一个平舌音“睬”；一个翘舌音“昼”。 B、齐读、开火车读 C、指名说说部分词义，再齐读 D、观察三行词语，发现了什么？（第一行写林冲的，第二行与洪教头有关，第三行和第四行是洪教头在比武前后的态度变化）3、本文改写自古典小说，语言风格上文白参杂，出示句子请生读通，简单理解4、整体感知课文，理清文章脉络课文4-8段落写了林冲和洪教头比武的精彩场面？那其他的段落在写什么呢？三、精读课文，直入重点，品读文字，感知人物形象 1、学习第1自然段师介绍林冲被押解到柴进庄上 2、学习第2、3自然段A默读第2、3自然段，林、洪二人比武之前，分别给你留下什么印象？你是从哪些语句体会到的？B指名交流，师相机点拨C除了写两个主要人物外，文中柴进的言行有什么作用？指名归纳（柴进的话和行为，反衬出林冲非同一般的社会影响力）D总结写法正面描写（语言、行动、神态、心理）侧面描写（烘托、映衬作用）E指导朗读2、更精彩的比武就要开始了，施耐庵如何用他的生花之笔刻画出这个比武场景的？比武过程中，我们又可以从中感受两个人物的什么性格特点？让我们下节课再去细细地品味！四、布置作业1、熟读课文2、抄
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