岳麓版选修一 第二单元第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 教案1.doc

选修一 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合【课标要求】了解北魏孝文帝改革的背景。归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。【教学目标】1、基础知识：了解鲜卑族的起源、发展和建立政权的过程；了解北魏统一北方的过程并对该时期中国上民族融合的大趋势有所了解；掌握改革的主要内容及对民族融合的影响；全面分析、理解孝文帝改革的历史意义。2、方法技能：通过对北魏统一北方后其统治区域内鲜卑族及其他少数民族文化与汉族文化的差异对比，学会分析社会矛盾形成的原因并尝试寻找解决矛盾的方法。3、情感培养：通过学习，使学生认识到中华民族的文明是在各个民族不断交流、融合中产生的。孝文帝的改革体现了民族融合的大趋势，孝文帝是中华民族历史上的杰出人物。【教学重点】孝文帝改革的背景、内容、意义。【教学难点】正确理解孝文帝改革的历史意义。【教学过程】（一）导入新课: 展示北魏两尊骑马武士陶俑图。 这两尊北魏骑马武士陶俑令我们想起北魏骑兵纵横驰骋、骁勇杀敌的战争场景。“马背上得天下”，是魏晋南北朝时期北方游牧民族迅速崛起、逐鹿中原、饮马长江的普遍现象。然而，“马背上得天下”后却难“马背上治天下”。北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。今天我们一起了解一下这位伟大的改革家北魏孝文帝以及他移风易俗的伟大改革。孝文帝改革前北魏政权面临怎样的困惑呢？下面让我们一起来探讨这次改革的背景和目的。（二）讲授新课一、北魏孝文帝改革的历史背景和目的设问：改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？为何实行汉化政策？展示材料材料一、“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”:在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。 材料二、“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。” 谢灵运以上材料反映了北魏怎样的社会状况？民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化;拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化并引发起义前提:北魏统一北方，民族大融合趋势的出现。必要性:北魏统一黄河流域后面临的严重的统治危机.民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾，社会动荡，人民起义不断。可能性:推动北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到汉文化的教育，意识改革的必要性。目的：缓和社会矛盾，改变鲜卑族落后状态。 设问:面对鲜卑族的落后局面，皇帝孝文帝是怎样解决这些难题呢？二、北魏孝文帝改革的主要内容分析1、推行均田制展示材料：材料一 （北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。 魏书高祖纪材料二 诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩（对实行两年轮耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之（人多地少的地方）乐还者听逐空荒诸宰民之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。 魏书食货志 （1）据上述材料分析归纳均田制推行的原因、内容及实质： （2）它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？ (3)均田制的实施对社会产生什么影响？组织学生讨论回答：（1）原因：土地兼并使国家赋税收入减少。 均田制内容：北魏政府把掌握的土地实行分配.受田农民纳租纳调 受田农民服徭役和兵役 实质：封建国家的土地所有制。（2）一定程度上能抑制兼并但不能根除。因为均田制没有改变封建土地所有制。 (3)有利于抑制土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役，北方的经济得到恢复发展， 对后世的土地制度有较大影响设问:北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？2、实行三长制设问:三长制实行之前的地方统治机构叫什么？有何弊端？归纳三长制的内容、影响（1）三长制内容：设邻、里、党三长，直属州郡。影响：许多农户成为国家直接掌握的编户，地方政权掌握在国家手中，有利于中央集权，有利于国家征收赋税和徭役。3、整顿吏治北魏前期吏治混乱，地方官员不论政绩好坏，任期都是六年。官吏没有俸禄，到任后可以任意搜刮。设问: 他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？ 颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？ 对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了“高薪养廉”的主张。你认为这一主张怎么样？组织学生展开讨论（1）整顿吏治内容：俸禄制；考核官吏决定任期。影响：吏治得到改善，农民安心从事生产，北方农业生产得到迅速发展。 4、迁都洛阳展示：平城位置图和北魏北方边患图设问:如果你是孝文帝的臣子，你是否支持迁都洛阳，理由为何？展示材料：史书记载，北魏孝文帝与心腹大臣讨论迁都洛阳的问题时表示：“日之行，诚知不易，但国家兴自北土，徙自平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。设问:你怎样评价这句话？为什么孝文帝不顾一切要迁都？他采用了什么方法最终 达到目的？迁都的作用是什么？学生讨论，教师归纳迁都原因：迁都原因：政治上平城故城保守势力十分强大。经济上平城地处偏僻，交通不便，经济比较落后。军事上强敌柔然时常骚扰很不安全。地理上难以有效控制中原地区迁都目的：学习先进文化，接受中原文明；更好推进改革，维护统治。迁都作用：为孝文帝革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围。 5、移风易俗，实行汉制展示孝文帝移风易俗的表现：仿效汉族的典章和礼乐制度，重新修订官制，增加汉族官员的比重，尊崇孔子以孝国 穿汉服 说汉话改汉姓与汉族通婚改籍贯三、孝文帝改革的历史意义 1、历史作用积极：促进了鲜卑族和汉族的民族融合，加速了鲜卑政权的封建化进程，为结束南北分裂奠定了基础，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。 局限：全盘汉化，没有保持本民族的特色，使得鲜卑拓跋部逐渐融入其他民族而消亡了。2、改革成功的原因改革能否成功一般从以下几方面进行分析：1 改革是否顺应历史潮流；2 改革是否与当时生产力水平相适应；3 改革措施是否全面有效并能贯彻落实；4 改革是否得到当执者的支持等。3、教师带领同学回顾本节课主题内容，引导得出启示 改革是社会发展的强大动力；适应生产力发展需要、符合社会发展规律和顺应人民愿望的进步改革能推动