译林小学英语六年级下册《Unit7 Summer holidays plans》 第三课时教学设计.doc

译林小学英语六年级下册Unit7 Summer holidays plans 第三课时教学设计1、 设计理念“释放学生潜能，打造高效课堂”，体现学生在课堂上的真正的主体地位不应只是空喊口号，而要真正落实在课堂上。教师扮演的不是一名英语知识传授者的角色，学生也不是被动的语言知识的接受者。教师应是一位“辅助者”，而学生是课堂的“主导者”。教师的“灌输”与“摆布”，不仅会掩藏学生的自身能量，还容易打消学生学习的积极性。语言学习的目的是使用语言交流，课堂上语言交流的过程就是语言习得的过程。交流的形式是“多维”的，有生生、生本、师生，让学生通过小组互助交流、反馈评价有效的习得所学知识。二、教学目标：1.知识目标：（1）了解字母组合oy在单词中的发音，正确掌握朗读句子的语音、语调。（2）了解各国著名的旅游景点。（3）整体理解Cartoon time 中的对话，体会故事的趣味性。2.技能目标：（1）能根据字母发音，尝试拼读或拼写新单词。（2）能比较熟练介绍几个国家的著名景点。3.情感态度目标：（1）在合作互助的学习过程中，体验成功的快乐。（2）拓展学生视野，了解异国风土人情。三、教学重、难点1. 掌握字母组合oy发音，并能根据字母发音，拼读、拼写新单词。2. 小组互助，理解文本的基础上，有感情的表演或复述对话内容。四、教学进程Step1.Warm up1. Talking show 1).“An interesting country”请1-2组学生到台前介绍一个有趣的国家。【设计意图：课前脱口秀介绍一个有趣的国家，首先调动学生进入学习英语的状态；其次是巩固复习前面所学。谈论的国家可以是所学的国家澳大利亚，也可以是其它国家，话题开放，内容涉及可以很广。】2). Discuss in pairsT:If you want to know more about the country,What will you do? A.S:Well .(read magazines , ask friends, look for books and magazines.)B.T:We will.(share)【设计意图：. will.也是本单元的重点语法点，让学生真实在情景的思考运用，这样的语言方可“活”。学生通过小组互助讨论，答案集思广益，使得语言的表达合情合理又丰富。】Step2 PresentationA. Culture time1. Brain storm：根据提示，说出同类单词Word1：China Word2:Great Wall Word3:cook游戏规则：1.两人一组，看哪组说的最多。2.答案重复者，不得分。(师将学生所说的单词板书在黑板)【设计意图：头脑风暴游戏在有效调节课堂气氛的同时，也是为Culture time 和Cartoon time的学习交流做好铺垫。在交流过程中，注意培养学生认真倾听他人说话的好习惯。】2. Learn and say T:I have some wonderful places from the countries.Do you know what they are?a. Know the places :Uluru Grand Canyon Buckingham Palace Niagara Fallsb. Where can you find the places ？1) Listen and choose(学生独立完成)2) Discuss in pairs（同伴之间互相讨论交流）3) Show the answers4) Check the answers(Look at the video and check)Learning tip：Find more information about these places.【设计意图：此环节是让学生先独立完成，再进行小组交流展示，再对答案进行验证时，通过一个短片形式呈现，旨在让学生能更多了解这些地方的信息，拓展学生的视野。】B.Cartoon time T:I want to visit these places.So I want to be a traveler.What do you want to be? You can say “I want to be.”Ss say :I want to be.a.Watch and sayT:What does Billy want to be?Lets watch the cartoon.b.Watch and order完成伴你学P89我交流11) Listen and order2) Check and talk in pair(同伴之间核对答案，并根据图片预测故事大概内容或提出自己的疑问)【设计意图：Cartoon time的故事内容活泼、有趣。让学生带着任务做事，能集中学生听的注意力；六年级的学生应具备用简单英语描述图片的能力，描述是通过师友互助的形式，可以是简单句的描述，也可以是问题的质疑，课前预设在此环节学生已基本了解故事大意。】c.Read and discussQuestions:What are Bobbys raveling plans ?Where? What? Who? How?1) Read and discuss the questions in pairs or groups2) Have a report3) Listen and imitate4) Read in roles or retell the story【设计意图：为有效检测学生是否了解故事大意，通过两个问题的设计，让学生在模仿跟读-语言输入，后根据问题提示互相问答-语言输出，及时跟进。】d.Imagine:Can Bobby travel around the world by taxi?【设计意图：不同的学生看待问题的角度也会有很大的区别，开放性的话题会让学生有更多的话语，通过学生的话语可以对他们有情感态度的教育。】C.Sound timeT:Maybe Bobby can travel by train.Look at the picture,what can you see in the picture?1. Ss say some sentences about the picture,2. Listen and think of the lettersoy pronunciationa. Listen and sayb. Read and work in pairs.(跟读再同桌齐读或拍手读)c. 总结字母组合“air”发音特点d. 拓展练习：1)看词读音goy oyster enjoy oyer cowboy 同伴之间单词读音一致，击掌通过；如果读音不一致，交流反馈，其余生及教师评议。2)听音拼词newsboy ploy soy overjoy录音听读完毕，由小师傅根据所写单词说读音，小学友拼单词；再交换，彼此核对答案。【设计意图：导入的话语中就含有很多/音的单词，让学生提前感知。Sound time板块的功能任务是要注重培养学生能根