特殊的保护特殊的爱.doc

走近法律教学设计王辉知识目标：社会生活离不开各种规则，知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。情感价值观目标：树立法律权威的观念。教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。教学难点：法律的规范作用和保护作用教学过程 导入：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。思考：这样的比赛成绩算还是不算？假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。 学生回答。总结：无规矩不成方圆。今天我们就一起来探讨社会生活中的规则法律。讲授新课：一我们身边的规则活动一：对比课文86页的两幅图“交通井然有序”和“交通混乱不堪”，并讨论问题：1、同样是十字路口为什么出现不一样 的现象？2、交通规则起了什么作用？3、这个现象对你有什么启示？学生回答：总结：无规矩不成方圆。社会生活需要规则。学生看书思考：1、什么是社会生活中的规矩？2、社会生活为什么必须要有规矩？3、社会生活中有哪些规则总结：社会生活中有很多规则。道德：是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则 纪律、规章：是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则 法律：是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范 三者的共同点是：就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用。思考：三者的区别，完成课本表格。总结：法律是一种特殊的行为规范。法律的特征：1）法律由国家制定或认可2）法律靠国家强制力保证实施,3）法律对全体社会成员具有普遍约束力具体分析：1.法律是由国家制定或认可的行为规则。立法机关：全国人民代表大会2.材料：1998年3月10日，中华人民共和国最高人民检察长在向九届全国人大一次会议做最高人民检察院工作报告时说，检察机关依法对原北京市委书记陈希同涉嫌贪污罪案侦查终结，即将以涉嫌依法渎职罪向人民法院提起公诉总结：这是“法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现”思考：现代生活能不能没有法律？二生活离不开法律阅读教材88页小郑的案例，并思考问题：（1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？（2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？（3）假如没有法律，我们的生活会怎样？（4）这个案例，体现了法律什么作用总结：1、法律对人们言行规范作用（表现）阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答：（1）小叶、小静为什么能如愿以偿？（2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？（3）这主要体现了法律的一种什么作用？总结：日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。2、法律具有保护作用活动：说一说你一天感受到的规则。课堂小结。走近法律小结王辉思品课程的特殊性决定了学生的学习场所必须从课堂走向社区、走向社会。学习内容的载体也必须从教科书转向丰富多彩的社区、社会。因此，有效开发和利用课堂外的、蕴藏于社区、社会生活之中的课程资源，如社区的各种物质设施、文化教育机构、文化活动、节日、具有地方特色的文化传统等，直接影响到这一课程的有效实施。本课关于法律的学习对学生来说较为陌生，因此在教学资源的选取上，选择了一些贴近学生生活实际的案例，这样是学生对知识的理解跟家深刻。同时也使枯燥的法律常识因为资源的合理利用而丰富。上述活动使教师的教学方式和学生的学习方式发生了改变。教师从传授者变成一个组织者、引导者、合作者。而学生则由被动接受式，转变为自主探