二年级上册《称赞》.doc

二 年级上册第18 课称赞教学设计学校：伏山镇中心小学 教师姓名：耿琳琳教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：刺猬 板凳 糙 但 傍 椅 瞧 留2.趣味识字（字理识字）：结合生活实际识字，结合图片认识刺猬、板凳；通过表演识字：瞧、留下；对比识字：板-饭 奇-椅但旦 旁膀 世泄3.易读错字：糙 刺猬 獾 4.多音字：5.应会写字：采、板、但、清、背、椅、傍、消（1）写正确：易写错字（包括易错的笔顺、笔画）采字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。背字下面月字底撇变成竖。（2） 写美观：按书写规律分类指导 采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。但的日要写小一些。6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 称赞的话 段（篇）。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：粗糙 泄气 称赞2.了解词意的方法：联系上下文理解法、表演法（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：一个比一个好 一 比一 三、情感体验：教学重难点：识字写字；感受相互称赞带来的快乐；学着发现别人身上的优点。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲 二 年级上册第 18 课称赞预习提纲（或学案）学校： 班级： 姓名：导语：在生活、学习中，我们都希望得到别人的称赞，称赞别人到底有什么意想不到的效果呢？就让我们赶快预习课文吧！1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词句。粗糙 不好意思 泄气 自信 称赞 消除 疲劳在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳！3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧留 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.根据课文内容填空。课文写了小獾学做木工，小刺猬称赞他真能干，小板凳做得一个比一个好，让小獾有了（ ）。小獾称赞小刺猬的( ),让小刺猬（ ）。5.读课文，用“ ”画出小獾和小刺猬互相称赞的句子，反复读，体会称赞给对方带来的效果。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：发现同学的优点教学时间：一课时教学过程：一、课堂导入。1.欣赏“称赞”语。 你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 读得流利极了！ 你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！ 2.小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。 3.下面我请6位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵） 4.我们一起读一读。 5.今天我们来认识两个可爱的小动物小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？下面让我们一起走进课文吧。 二、预习评价。展示预习完成全面、朗读正确的同学：出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。三、 成果展示、精讲点拨。（一）成果展示1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。2.出示生字，学生自主认读，同桌相互检查生字。3.交流识字方法。预设：加一加；猬、板、糙、椅 傍改一改：但担 ；倚椅；形声字：瞧4.出示生字魔方，指名读字组词。5.分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。6.交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？板书：刺猬小獾（二）精讲点拨 小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？（1）请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。（2）交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” （3） 朗读感悟第一句。 出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，男生当小刺猬，也来称赞称赞我。小獾此时非常（惊喜、高兴）齐读。 他为什么这么高兴？再自由读读14段，想象说话。（小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看！一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。他听到小刺猬的称赞，高兴极了！小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（用上“虽然但是）说话。（4）这是发生在清晨的事儿，让我们拿起书本齐读14自然段。（5）引读（傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾非常感谢小刺猬，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，送给小獾，小獾接过苹果闻了闻，称赞说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”）（6）朗读感悟第二句。出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师拿出两个又大又红的苹果，让生闻。你闻一闻，怎么样？ （很香）你呢？（香极了）这就是小刺猬采的苹果。指导朗读。小獾怎么夸的？指名读（我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？）指名读（我闻到了，苹果真香！）范读强调“从来”（我也想让你们闻闻苹果的香味）齐读（让听课的老师也来闻一闻，哇！整个教室都香了。） （7）说话练习。小朋友，刺猬称赞小獾，小獾称赞刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话吧。齐读。看哪个小朋友能用自己的话说了！出示：小刺猬称赞小獾-。 小獾称赞小刺猬-。 （8）相互欣赏，相互称赞，从小刺猬的表情和动作中，你感觉到了什么？（出示第四幅图） “称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读510自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。 交流： 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 自主朗读感悟两句话。 同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？ 四、系统总结。 本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的神奇的效果。要想得到别人的称赞，得先学会称赞别人。五、拓展延伸。假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？六、限时检测。（限时闭卷）板书设计： 18 称赞 刺猬（图像）小獾（图像）刺猬 小獾消疲劳 树自信 相互称赞带来快乐限时检测题： 二年级上册第 18 课称赞限时检测题学校： 班级： 姓名：一、看拼音写词fn ci bi bo hi bn y zi dn sh bnwn xio ch qn x二、组词采（ ）背（ ） 板（ ） 清（ ） 彩（ ） 消（） 椅（） 情（）三、读读填填1、板凳做得很_，但是看得出，小獾做得很_。2、选近义词。（马上 消除 仔细 称赞）赞扬（）立刻（）认真（） 解除（） 3、选择恰当的选项，将序号填在横线上A认真