二上语文教案（导学式）.doc

教学内容 识字1共几课时 共2课时 第1课时课型 新授第几课时教学目标1.能正确、流利地朗读韵文，并有感情地背诵第一二行词串。学会本课的生字新词。2.知道秋天的江南水乡有哪些美丽的景色，并通过不断地朗读了解水乡特有的美景。3.通过朗读和观察，体会江南水乡特有的意境和优美，懂得欣赏祖国的美丽，培养学生的审美能力。教学重难点教学重点：知道秋天的江南水乡有哪些美丽的景色，并通过不断地朗读了解水乡特有的美景。教学难点：通过朗读和观察，体会江南水乡特有的意境和优美，懂得欣赏祖国的美丽，培养学生的审美能力。教学资源1课文插图和学生已有的知识基础；2对本地秋天景色的了解和学生特有的生活经验以及从书中得来的有关描写秋天的词语或者句子。预习设计1.在爸爸妈妈的帮助下朗读识字一韵文三遍，能独立认读本课的生字新词。2.通过正确地朗读韵文，了解秋天江南水乡有哪些特有的景色和物产。3.通过听爸爸妈妈介绍了解江南水乡的美景。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进韵文（4分钟）1.交流喜欢秋天的理由。2.说说自己最喜欢秋天的什么并交流自己想到的词语。3.齐读课题。 第二板块：预习展示（8分钟）预习作业11展示朗读韵文的水平。2交流、点评不同的朗读。3继续练习读好。 预习作业21小组推荐朗读高手读好韵文。2交流从课文中捕捉到的秋天信息。3交流自己的读书感悟。 学程单1:1.说说从课文插图和韵文朗读中了解到的江南水乡。2.看着图画用自己的话介绍一下心中的水乡美景，可以用上文中的词语。 第三板块：精读第一二行词串 11分钟1.自主学习。（6分钟）2.合作探究。（5分钟）（学程单2）（1）大声朗读韵文的第一二行，边读边想象，你仿佛看到了什么？闻到了什么？可以在小组里先说说。（2）比如：什么时候？你来到了什么地方，看到了什么？闻到了什么？又仿佛听到了什么？等等。（3）有感情地朗读一二行韵文。（4）说说你最喜欢哪一处景物或者哪一个词语？可以和同桌交流交流。（5）自学时间：6分钟3.展示。（7分钟）（1）想象美景：比如什么时候？你来到了什么地方，看到了什么？闻到了什么？又仿佛听到了什么？等等。（2）可以结合词串有感情地朗读，把心中想象到了美景用朗读表达出来。第四板块：学习生字（10分钟）第一版块：导入韵文1.小朋友，现在是什么季节呀？（秋天）2.你喜欢秋天吗？为什么？（学生可以自由发表意见）3.说说你最喜欢秋天的什么？想到了哪些词语？4.今天，我们就跟着老师一起到江南水乡走一走、看一看，看看江南的秋天是什么样子的？出示课题：识字1（学生齐读）第二板块：预习导学预习作业11.出示识字1上的词串，抽小组里学号为“1”的学生朗读。2.导学。（1）引导学生观察课文插图，理解“烟波”、“水乡”、”菱藕”等词语。（2）范写“秋”和“烟”字，指出点、撇、捺的写法。预习作业21.小组推荐朗读高手读好韵文。2.能在小组里交流我从课文中了解到了哪些有关秋天的有用信息。3.教师示范朗读。展示交流：1.小组里推荐代表交流。2.导学。（1）从朗读中你知道了江南水乡最大的特点是什么？你是从哪里感受到的？（2）看着插图用自己的话介绍一下你心中的江南，最好能用上文中的词语。第三板块：精读第一、二行词串1.任务驱动。我们先来感受江南特有的美丽风光。2.观察学生的自主性学习，必要时可以参与小组的合作探究。3.导学。（1）指导抓住课文插图的观察了解什么叫“烟波”、“水乡”、”菱藕”。（2）补充复习背诵古诗江南，更了解江南的美丽风光。4这里的词串都是写白天的江南水乡美景的，那么，到了晚上，这个美丽的水乡又有哪些景物吸引我们呢？我们到下一堂课继续学习。第四板块：学习生字1.学习生字的笔顺，教师范写，提醒关键笔画2.给生字找朋友2.完成习字册上相应的练字，一定要注意认真写，把字写美观。 作业设计完成习字册上个生字。完成补充习题一积累描写秋天景色的词语。教学内容 识字1 共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读韵文，在熟读的基础上积累丰富的语言材料。2.学会本课生字新词，体会每组词语所不同的表达效果。3.用韵文中的词语练习说话，训练学生的语言表达能力。4.让学生了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好并培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的语文习惯。教学重难点重点，难点：朗读并背诵韵文，感受江南水乡傍晚和夜晚的景色，能一边读一边在头脑中浮现一幅幅生动可感的秋景图。教学资源课文插图 、小黑板 、一段描述江南水乡夜晚美景的文字预习设计1.再读韵文三遍，边读边想象水乡的美景。2.在朗读过程中能说说自己仿佛来到了什么地方？看到了什么，听到了什么？把你认为最美的地方向别人介绍介绍。3.读完全文有能力的孩子可以背诵。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、谈话切入白天美景。（4分钟）1.在老师创设的情景中，交流看到白天的江南美景以及荷塘里的植物。 2.在老师的指导下有感情地练读一二两行词语。二、看插图读词语感受景色（8分钟） 1.在老师创设的情境中欣赏傍晚江南的景色以及美丽的夜景图。 2.阅读三四行词串，发现词串的韵脚，通过多种形式练习朗读，把词串读好，读出感觉。 三、仿照例文运用学到的词语练习说话。（8分钟） 模仿黑板上的句式练习说话。先自由练说，接着指名说，全班交流。体会、交流自己欣赏到美景的心情，并朗读全文。四、全文朗读，读出美感。（10分钟）学程单 : 1. 根据出示的情景填空，可以用上文中的词语。2. 先自己说再和同桌交流3. 学习时间：5分钟五、学习生字（10分钟） 一、谈话导入，引入美1.师：同学们，上堂课我们已经欣赏了白天水乡的美景，你们还记得白天的江南水乡有哪些美丽的景色吗？（学生回忆韵文中的第一行词串）2.师：金秋九月，江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，放眼看去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着层层雾气，真是烟波浩渺啊。荷塘上除了模模糊糊的水气之外还有哪些植物呢？（指名回答：可以用上什么样的芦苇和什么样的菱藕等句式回答）3.师天渐渐变黑了，傍晚的水乡又是一幅什么样的美景呢？ 二、图文并茂，感受美1.师出示课文插图，让学生欣赏渔歌唱晚图和夜晚水乡的美景。2.出示：夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光3.指导朗读，齐读。4.小朋友有没有发现，这些词语读起来非常好听，那是因为这里有个小秘密，瞧：一二四行最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。5.小组比赛阅读，特别是把自己感兴趣的美景读出感觉来。6.齐读全文，读出景色的美丽。三、发挥想象，追求美。1.说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？2.你能照着黑板上的句式把你最喜欢的水乡夜景介绍给大家吗？例子:太阳落山了，美丽的荷塘上烟波浩渺，雾气腾腾，真是夕阳西下，美妙无比啊。瞧，外出打渔的船儿都回来了，一片片归舟在各自不同的航道上行驶，在水面上划出了一道道波纹，真是好看。船上的打渔人乘着归舟唱起了美妙的歌曲，歌声和着船的滑行渐行渐远。夜深了，远处的枫叶显得更红火了，岸边的渔村里已经是万家灯火了，月光下，人们有的在欣赏夜景，有的在划着小船采摘菱藕，还有的坐在渔船里等待明天的又一次征程。真是美极了!3.学生以小组为单位诵读以上文字。4.学着上面的写法在小组里自己试着说话，尽量用上课文中的词语，不要求长，只要说到即可。5.各小组汇报。6.教师总结。四、感受自然，享受美。1.师：现在让我们回到白天的江南水乡一起再去感受一下它的美丽。2.全文朗读词语，读出各自不同的美妙感觉。3.练习背诵。4.练习说话： 金秋九月，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（）。接着，我们来到荷塘，看到了（ ）。太阳落山了，我们看到（ ），又听到了（ ）。夜幕降临了，我们又看到了（ ）。5.推荐优秀的朗读者到前面背诵全文。五学习生字1.学习生字的笔顺，教师范写，提醒关键笔画2.给生字找朋友2.完成习字册上相应的练字，一定要注意认真写，把字写美观。作业设计听写本课生词语。完成补充习题剩余。用识字1中的词串写一段话，尽量用上成语。教学内容识字2 共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利有感情地朗读词串。2.观察图画，借助图画去理解字词，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.仔细观察图画，凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学重难点重点：能正确的认读书上的四个词串，做到读准字音。 难点：能准确认识本课的生字并且写好生字。教学资源挂图 、生字卡片预习设计自由朗读课内词串，感受天安门广场的欢庆场景。学程预设导学策略调整与反思一、激情导入( 5分钟)1.结合自身的了解，说说我国的首都在哪里，对她有什么知道的地方。2.板书课题。二、 借助拼音，自学生字。(13分钟 )学程单1：1.借助拼音自读生字词，想想注意点。2可一个人练读，也可以在小小组内利用词卡合作识字，让小组同学互相帮助、检查。3学习时间：5分钟“城”、“城楼”、 “腾”、“腾飞”（着重提醒：金、神使前鼻韵母）。一学生读词语“检阅”各小组找出相应的词卡，回应：你的朋友在这里“检阅”。三、感情朗读（10分钟）1.分行朗读词语。 2.体会第一行词语的意思。3.学生根据观察插图，说说图上有些什么，城楼、金水桥分别在哪，并听老师做介绍与补充。4.学生激情洋溢地读第一串词语。四、示范指导，认真写字。(12分钟)1.认读生字带拼音读、去掉拼音读点名读，开火车读，齐读。2.观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。3.描红临帖。板块一小朋友，老师要考考你们：“我国的首都在哪里？你对我国的首都有什么了解？”今天，让我们一起去北京看看。板块二1这些词语魅力无穷，那就让我们来仔细读读这些词，老师只有一个要求，读准字音。2出示学程单。3用不同的形式检查小组学习情况，如：小组齐读生字词，开火车读，有重点地指名小组成员读，说说有什么要特别提醒大家的字音。请小朋友分别找出前鼻韵母、后鼻韵母、翘舌音节的字词，带着大家读一读。去掉拼音，请小朋友当小老师领读。游戏：找朋友。连词读串。教师示范读，注意词与词，行与行之间的停顿。学生自由模仿练读。指名读，小组比赛读，师生共同评议。板块三1.你们读得这么棒，老师奖励你们看几个精彩的镜头。2.出示挂图：天安门城楼的场景。3.指导学生说说，哪儿是城楼，哪儿是金水桥。4.教师适当介绍，补充拓展“华表”。教师结合情景语言描述：巍峨壮丽的天安门城楼记录着我们的历史。50多年前，即1949年的10月1日，30万人民在天安门广场举行开国大典，就在这一天，人民领袖毛主席在天安门城楼上宣告：中华人民共和国成立了！从此，中国人民解放了，天安门广场也成了全国各族人民无比向往的地方。5.当学生心中涌起自豪之情时，再齐读第一串词语。四、示范指导，认真写字。1.自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？2.出示生字：桥、检、陆、礼、炮 说说你的记字巧方法。3.描红、展评、临写。作业设计1.熟读韵文，感受天安门广场的欢庆场景。2.临写生字，并口头组词。教学内容识字2 共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.学会本课的生字，能正确美观地书写。2.能正确的、流利的、有感情地朗读课文。能根据图画悟词语的意思，并且通过朗读的形式表达出来。 3.在情景中联想，诵读，了解词语的意思，感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学重难点重点：识字、写字。难点：感受天安门广场节日的欢庆气氛及祖国的欣欣向荣。教学资源挂图、生字卡片预习设计找找资料，了解我们祖国的巨大变化。学程预设导学策略调整与反思一、复习巩固(5分钟) 抽读词语.同学间相互纠正。开火车读、齐读。2、 再现情境，诵读感悟(25分钟)学程单1： 1.学习边读边展开想像的读书方法。来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿对你的印象最深?就把它读出来。2.自由朗读。3.学习时间：5分钟 4.学生自读，说说看到了什么，有什么感受。（进一步感受举国一片欢腾的气氛，体会祖国的欣欣向荣。） 5.交流。 6.学生朗读词串，感受举国一片欢腾的气氛。 7.积累自己的生活经验，谈谈最近几年祖国的变化。 8.学生诵读韵语。 听老师读，对其进行评价。 学生自由练读，交流，评议。 学生背诵韵语。三学习生字 (10分钟)1.认读生字：焰、狂、神、州、龙 2找找这几个字共同点。3说说怎样把字写漂亮。4.看老师范写。5学生描红临帖。板块一谈话导入：昨天我们一起去天安门城楼前看了，看到了天安门广场的欢庆场景，今天就让我们继续去那看看。1出示词语，学生开火车认读。 上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?（指名读）2.抽读这些词语、齐读。板块二1. 观看国庆五十周年盛典录像，激发学生情感。2. 出示学程单说说你看到了什么？听到了什么？3.交流。4.教师讲述：海陆空三军装备精良，步伐整齐，精神饱满，气概不凡，升旗时礼炮齐鸣，狂欢夜华灯齐放，礼花飞舞，人们载歌载舞，笑逐颜开。出示上面讲述到的词语，适当的帮助学生补充词语。4.读读二、三行词串，想想如果此时此刻你也在天安门广场，亲眼目睹盛典，亲身融入狂欢，你会说些什么？有什么感受？5.交流。6.指导学生有感情地读词语，读出祖国的欣欣向荣。7平时在生活中，在书籍、电视中，你从哪儿感受到祖国在前进，在日益强大？ 读读第四行词，你还有什么不懂的词吗？ 交流：“神州”是祖国的别称、“龙”是中华名族的象征。8.指导诵读韵语。教师范读，学生评价。教师可介绍自己的朗读体会，联想刚才看到的场景，边读边想象天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武的海陆空三军，夜晚，广场上的狂欢。学生自由模仿朗读，交流诵读，集体评议。指导背诵：学生交流背诵方法指名背，齐背。板块三1.出示生字：焰、狂、神、州、龙2找找字的共同点。3说说怎样把字写漂亮。4教师示范书写5学生描红临帖。 教师巡视指导。作业设 计 情地朗读韵文，感受天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。 听写词语 根据偏旁写生字 火（ ） （ ） （ ） 木（ ） （ ） （ ） 看看课本上的图，你感受到了什么?把你想到的用一两句话写下来 大典 焰火 张灯结彩 普天同庆 喜气洋洋 腾飞 礼炮教学内容 识字3共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。 2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。教学重难点重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。难点：了解会意字的构字特点。教学资源1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。3.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3.看着生字记笔顺4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。5.试着给生字组词，越多越好。6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？7.你还有什么问题吗？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一、复习入题 （5分钟）1回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。 2明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。 板块二、图字对照，了解特点 （25分钟）1. 根据学习单自主学习 任务驱动，出示：【学程单】 （1）读准字音 （2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？ 学习时间：4分钟2. 读准字音 3. 看“笔”字图： 认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。 由笔的样子造出了“笔”字。 竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。 给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔 4观察“看”字图： 出示学习单： （1）说说“看”字的意思。 （2）“手”作部首时竖钩变成撇。 （3）组词 （时间;5分钟）5. 听老师总结，知道会意字的特点。6领悟方法，自学生字 （1）思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。 （2）用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）上台交流或听其他小组的发现。7看词卡，巩固复习。 自由读，开火车读。 给生字找朋友。 编顺口溜记住它们。 8. 谈谈学习收获 今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板块三、学习生字 （15分钟）1认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？ 2. 交流 “尖”“歪”应上小下大 “尾”最后一笔竖弯钩比较大 3. 看老师范写，自己在习字册上仿影一个，临写一个，笔笔到位。 板块一、谈话导入 1小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？ 2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3. 揭示课题：识字3 板块二、指导看图，了解特点 2.导学 （1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？ 指名领读 （3）齐读 （4）去掉拼音读 （5）小组内互相检查朗读 3. 指导观察，了解会意字的特点 （1）出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比较） 再看看这个字，你发现了什么？ （人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。） 仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？ 你还知道什么笔？组词读。 （2）“看”图。 图上的小猴在干什么？ 它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。 “手”作部首时发生了什么变化？ 组词读。 （3） 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板书：会意字 4. 领悟方法，合作学习 （1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？ （2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 （3）集体交流，教师随机参与 A “灶” 请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？ “灶”字由哪两个字交朋友组成？ “火”作偏旁时，注意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？ C “尾” 教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3出示词卡，巩固复习。 4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么？板块三、教学生字 1出示：灶 尖歪尾 2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ 3. 交流，教师板书范写 4让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充习题一、五收集会意字，并给这些字配上图画。教学内容识字3共几课时共2课时第2课时课型2第几课时教学目标1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点重点：认识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。难点：改编儿歌。教学资源1、写有课文的小黑板2、很多学生都要做事粗心的经历。3、教学挂图。预习设计1、正确、流利地朗读儿歌学 程 预 设导 学 策 略调整与反思板块一、复习 5分钟1认读生字 2. 说说会意字的特点 板块二、初读儿歌 10分钟 1. 听课文录音，注意停顿。 2. 自由朗读，读准字音，注意停顿。 3. 单个儿读，纠正读音 4.同桌比赛读 5.合作读 板块三、领悟儿歌 10分钟学程单：（1）默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。 （2）你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？ 学习时间：4分钟 2. 交流 （1）宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。 完成填量词练习 学习生字“张”、“匹”。认识弓字旁。说“匹”的笔顺。 （2）宁宁是个粗心的小画家，说说粗心的原因。 读准：歪斜 尾巴 （3）说说“粗心”的意思 粗心马虎 （4）帮宁宁修改一下他的画。小组讨论合作修改图画。 （5）指导朗读。 （6）给“可是个粗心的小画家？”换个说法。 宁宁是不是一个粗心的小画家？ 3有感情地朗读课文。 4背诵。 自由背、看图背、小组背。 板块四、改编儿歌 5分钟学程单：1学生自由编。 2在小组内讨论，完善。板块五、学习生字 10分钟 板块一、复习导入 1认读生字 2回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？ 3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？ 板块二、初读儿歌 1听录音，注意停顿。 2自由朗读，读准字音，注意停顿。 3指名读，随机正音。 4同桌比赛读 5合作读 第一句、最后一句一起读，中间每人读一行。 板块三、领悟儿歌 1. 这首儿歌你读懂了吗？出示【学程单】： 2展示交流。 （1）宁宁画了些什么？ 出示：炉灶 鸭子 桌子 大马 （2）填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。 填空： 一（ ）炉灶 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。 （3）你觉得宁宁是个怎样的小画家？ 板书：粗心 从哪儿看出宁宁很粗心？ 读准：歪斜 尾巴 现在你知道“粗心”的意思了吗？能不能换个词？ （4）“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢？你能帮宁宁修改一下吗？ （5）指导朗读。 “可是个粗心的小画家？”换个说法应该怎么说？ 该用怎样的语气读？ 指导读出疑问的语气。 3有感情地朗读课文。 4指导背诵。 板块四、说话训练 1宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？ 2学生自由编。 3在小组内讨论，完善。 4指名说，师生评议。 板块五、教学生字 1出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹 2. 认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。 3. 说说记字的方法。 4. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ 5. 交流，教师板书范写 6让学生在习字册上书写。作业设计完成习字册上的6个生字。完成补充习题二、三、四阅读：有趣的会意字我会编，根据课文改编一首儿歌。 教学内容识字4共几课时共2课时第1课时课型新授第几课时教学目标1学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。难点：1.初步了解形声字的构字特点。2.能够正确规范地书写生字。3.能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。教学资源1.教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。 2.形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。 3.学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。预习设计1请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！） 2不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏 3看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！ 5你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 6再读读儿歌，你读懂些什么？ 7加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄” 8你还有什么疑问吗？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进识字（3分钟） 1.故事激趣。 第二板块：预习展示（3分钟） 预习作业2，4 1.认读部首。 2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁、口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 3学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流 第三板块：整体学习，巩固预习（11分钟） 1.学习“苗”。 (1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关? (2)说说见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)组词。 2学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)给“描”扩扩词。 (3)齐读生字两遍。 3学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。 4学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 5学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 6学习“锚”。 (1)认识铁锚 (2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (3)读一读词语，指读，齐读。 7.巩固练习 1认读偏旁。 2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。 3.读一读儿歌。 第四板块：说话练习（8分钟） 1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。 能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。 2.交流。 3拓展学习儿歌： 禾苗秧苗小苗苗， 苗的朋友真不少。 伸手提笔把字描， 睁大眼睛向前瞄， 看见门口有只猫， 张大嘴巴喵喵叫。 猫说船上有铁锚， 只能停船不会叫。 学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读 第五板块：学习生字（15分钟） 1.认读生字。 2.说说怎样才能把它们写美观? 3.看老师范写。 4.练习书空、描红、仿写。第一板块：导入课文1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗？第二板块：预习导学 预习作业2，4 1(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2.选择有代表性的两名学生展示交流。 3. 引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。 4小组推荐学生交流小组讨论的结果 第三板块：整体学习，相机检查1.学习“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关? (2)你们见过什么植物的苗? (3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? 2学习“描”。 (1)“描”为什么用提手旁? (2)谁能给“描”扩扩词? (3)齐读生字两遍。 3学习“瞄”。 (1)读一读字音。 (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的? (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 4学习“喵”。 (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声? (2)为什么是口字旁呢? 5学习“猫”。 (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关? (2)读准字音，齐读词两遍。 6学习“锚”。 (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢? (2)读一读词语，指读，齐读。 7检查所学，巩固新知 1转动字盘，分成组来认读。 2开火车读拼成的形声字，分别组词。 3总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。 4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。 第四板块 拓展练习 1你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗? 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2指名说，师生共同纠正。 3学习儿歌，指导读准，巩固所学 第五板块：学习生字 预习作业3、4、5 1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观? 2选择有代表性的两名学生展示交流。 3导学。 “苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。 “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 4教师书写示范。 5学生练习书空、描红、仿写。作业设计完成习字册上的5个生字。完成补充一课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来。教学内容识字4共几课时共2课时第2课时课型新授第几课时教学目标1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。教学重难点重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。难点：1.背诵儿歌。2能够正确规范、美观地书写生字。教学资源教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片预习设计1.正确流利地朗读儿歌。 2.记住剩下生字的笔顺。 3.找一找学过的相类似的形声字。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思1、 理解课文，指导朗读（5分钟）1在老师的带领下，积极地读生字、组词。2做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。3认真听老师做课堂小结。2、 认读记忆，学写生字（20分钟）1在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。2注意老师的书写顺序和强调的地方。3练习描红、仿写生字。4记录作业，课后完成。第三板块：选字游戏，检查反馈 （5分钟）1. 请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？2. 学生仔细分辨第四板块：学习生字 、小结（10分钟）学生描红、仿写第一板块：复习导入 1.转动字盘，让学生读字组词。 2你是怎样区分这些形声字的? 3齐读书上的词语。 4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。 第二板块：导学儿歌 预习作业1. 1选择比较典型的学生展示交流 2.教师范读这首儿歌。 3学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 4指名读，师生纠正。 5指导朗读 (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢? (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么? 6指导背诵。 (1)谁能背得准，背得快? (2)自背，同座位互背。 (3)比赛背。齐背。 第三板块：选字游戏，检查反馈 1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？ 小黑板出示： （1） 地里的禾喵绿油油的。 （2） 瞄红的时候要记住字的样子。 （3） 船上的猫能停船。 2.请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？ 第四板块：学习生字 、小结1读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。 2自学课后的笔顺表，并描下来。 3怎样记住这些字的字形? 脚：是“月字旁以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数*都带有月字旁 4指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。 5教师边指导边示范书写 。 小结： 通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。作业设计完成习字册上的4个生字。完成补充剩余作业。用“那是？这是”的句式进行对话练习。教学内容练习1共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1.能正确书写第一单元中所有生字的笔顺，复习巩固生字。2.懂得学习汉语拼音字母表的目的，通过学唱汉语拼音字母歌、读儿歌等方式熟记和背诵汉语拼音字母表。教学重难点重点：熟记汉语拼音字母表，并能背诵下来。难点：背诵字母表，默写大写字母表。教学资源根据学生学习兴趣，对学用字词句部分进行内容重组。对于汉语拼音字母的读写，学生已有相关的经验，应充分加以运用。生字卡片、汉语拼音字母表、配套光盘。预习设计1、看笔顺，复习本单元学过的生字的笔顺，特别注意“焰”、“歌”、“彩”的笔顺；方格左边带有偏旁的字，先说说偏旁的名称，再说笔顺。2、默写你认为难写的字词10个。3、听录音磁带，试着读读汉语拼音字母表，模仿发音，注意大写字母和小写字母的写法区别。 学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、教学第一题 （12分钟)学程单一：预习作业1.看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写笔顺。2.听老师报字，书空。3.复习偏旁名称，先书空偏旁，再书空整个字。时间：8分钟预习作业2展示默写本、点评二、教学第二题（25分钟）1、预习作业3：朗读展示3、学习单二：学程单二：（1）想一想：怎样来认识大写字母？（2）汉语拼音字母表就像一首儿歌，建议小朋友自己读的时候一边拍手一边念，先自己读几遍，等读熟了，和小组里的小朋友用喜欢的方式读学习时间：6分钟4、和同桌读一读老师和新新的对话，多读几遍，争取读得正确、流利、有感情5、说说为什么要学习汉语拼音字母表？6、找出大小写“长相”几乎一样的。找出“长相”接近的。找出“长相”变化较大的。7、 学唱字母歌8、 按顺序背汉语拼音字母表。三、学以致用（3分钟） 在语文书扉页写出学校姓名的拼音缩写。还可以写写其他地方名字的拼音缩写。一、教学第一题 预习作业11、选择有代表性的两名学生交流2、导学（1.）出示生字卡片，开火车朗读、扩词。（2.）老师报生字，学生书空，提醒学生“焰”、“歌”、“彩”的笔顺。（3）提醒学生反犬旁的笔顺及写法，书空“狂”等字预习作业2小组推荐2名学生展示交流二、教学第二题1、预习作业3指名每组2号学生朗读汉语拼音字母表2、过渡：小朋友们真会学习，那你知道为什么要学习汉语拼音字母表吗？4、导学：1、学生的话都是问句，要读出疑问的语气；老师说的最后一句话用了感叹号，应读出要求的语气。5、过渡：让我们一起来学习吧导学：1. 出示汉语拼音字母表，范读。引导学生通过对照已经认识的小写字母来认识大写字母。2、指导学生上下两行对比读，识记大写字母。3、老师唱汉语拼音字母歌。有条件的播放录音。 4、展示：1、用自己喜欢的方式朗读汉语拼音字母表2、听老师范读，跟读。3、对照已经认识的小写字母来认识大写字母。4、多种方式熟读字母表：自由练读。同桌互读互听互纠。小组轮读。全体一边拍手一边念。5、 教唱字母歌。6、 抽背，奖励背得又快又好的学生。三、联系生活，巩固运用其实，在生活中，除了查字典，我们也常常用到大写字母，比如“麒麟小学”拼音的所写就是“QLXX”。请小朋友们在语文书扉页写出学校姓名的拼音缩写。作业设计按顺序背诵汉语拼音字母表。完成一课一练第7页的连一连。默写汉语拼音字母表。写出你的好朋友的名字的拼音缩写。 教学内容练习1共几课时共3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.学会写左右结构的字，并要写美观。2.丰富学生的语言积累，有感情地背诵成语和儿歌。教学重难点重点：能正确、美观地书写左右结构的字。难点：有感情地背诵成语和儿歌。教学资源读读背背，让学生从有形的生活实践到学习诗文，再浓缩为精妙的成语。预习设计1、 练习书写19页的三个生字，想想怎样写才能把字写好看2、 借助拼音，自读成语和儿歌。3、看图，结合生活经验，想想成语的意思。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、教学第三题 （12分钟）预习作业11、学生展示作业