第二节细胞的结构和功能.doc

课 题细胞的结构和功能（一）教案序号1授课时间年 月 日课型实验（新授）教 学 目 标1、模仿制作临时装片。2、区分动植物细胞结构的主要不同点。3、知道什么是细胞。4、参与实验，养成实事求是的科学态度。教点学难重点重点：能熟练规范的制作临时装片；区分动植物细胞的主要不同点难点：制作临时装片准备教学显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱板书设计一、 细胞的概念二、 细胞是生物结构的基本单位1、 单细胞生物和多细胞生物2、 实验：观察动植物细胞的结构3、 动植物细胞的异同点：相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核不同点：植物细胞还有细胞壁和液泡课 时 教 学 设 计教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、导入新课二、导学过程三、课堂小结四、反馈练习我们知道，砖瓦是建筑房屋的基本单位，同样的道理，生物体也是由许多最基本的单位构成的，我们把构成生物体结构和功能的基本单位叫做细胞。今天我们就来学习第二节细胞的结构和功能。自主学习本节的第一个框“细胞是生物结构的基本单位”，了解下面有关问题：1、什么是细胞？2、举例说明什么是单细胞生物和多细胞生物？3、阅读实验部分：了解目的要求、材料用具了解制作临时装片的步骤和注意事项4、口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞的基本结构是什么？它们有何异同点？5、观察课本19页图28，请说出细胞各部分的名称。师生共同探究：1、什么是细胞？举例说明什么是单细胞生物和多细胞生物？2、13名学生简述制作临时装片的步骤。3、你认为制作临时装片时应注意哪些问题？（可讨论）4、为什么取口腔上皮时载玻片中央应滴一滴生理盐水而不是清水？5、如何盖盖玻片及染色？6、指导学生独立完成临时装片的制作的观察实验。7、指导学生根据观察结果，正确的画一个动物细胞和植物细胞图，并标注各部分的名称。8、通过对比观察动、植物细胞图，请你归纳一下二者的异同点。学生小结制作临时装片的步骤及细胞的基本结构和动植物细胞的不同点。两名学生到黑板上分别画一个动物细胞和植物细胞图并标注名称。自读课本，分析、讨论并归纳出自学题的答案。细胞是生物体基本的结构和功能的单位。整个身体由一个细胞构成的生物叫单细胞生物，如衣藻、草履虫等；绝大多数生物是由多个细胞构成的，叫多细胞生物。擦拭玻片滴水取材放置材料盖玻片染色学生讨论后回答（略）用生理盐水可维持细胞正常的形状，便于观察略学生制作并正确的使用显微镜观察临时装片略相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。培养学生的自学能力使学生初步了解临时装片的制作步骤减少实验中不规范操作的发生培养学生观察及对比分析的能力让学生小结可以培养学生的归纳能力和语言表达能力通过让学生到黑板上画细胞结构图，随时发现学生绘图过程中暴露出的问题并进行纠正让学生举例加以说明，从而巩固理解所学知识。多媒体视频播放临时装片的制作步骤，然后让学生描述。教师引领学生逐步完成。教师加以指导，特别是取洋葱表皮和口腔上皮的正确方法。部分学生操作能力差，要逐个的指导。对比归纳时，应着重教会学生对比观察的学习方法。画图后让学生先相互评判，然后进行纠正，激发学生的参与意识。作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容课本22页思考与练习题2、3利用家里各种废旧物品制作一个植物细胞模型教后反思制作临时装片的实验是一大重点，除了做分组实验外，视频材料的回顾也是必须的，其中，盖盖玻片的方法，学生容易出错，需要重点强调。教给学生方法，若出现气泡，如何识别？一看二碰三染色；如何去除？一挤二吸三重做。 课 时 教 学 设 计课 题细胞的结构和功能教案序号2授课时间年 月 日课型新授教 学 目 标1、阐述细胞是生命活动的基本结构和功能单位。2、了解细胞各部分的功能，认同结构与功能相适应的生物学观点。3、培养学生分析归纳等生物学学习能力。教点学难重点重点：细胞功能难点：认同结构与功能相适应的观点准备教学细胞结构和功能投影片板书设计 细胞壁：保护和支持 细胞膜：保护；控制物质的进出。细 胞 细胞质：细胞质的缓缓流动可以加快细胞与（植物） 外界的物质交换 细胞核：内含遗传物质，能传递遗传信息教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图个性化设计一、导入新课二、导学过程三、课堂小结四反馈练习复习提问有关细胞结构的知识，导出新课。生物体的结构是与其功能相适应的，上一节我们了解了细胞的结构，那么细胞又有什么样的功能呢？自学课本2021页，完成下面的问题：1、小组内完成20页实验观察草履虫的生命活动，分析实验结果并回答后面的讨论题。2、仔细阅读课本22页插图1.213，理解并掌握细胞各部分的功能。精讲、点拨：1、班内交流：实验中，你观察到的步骤2和3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成。这说明细胞是生命活动的基本单位。对于多细胞生物来说，每个细胞就像是一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系、协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。上一节我们认识了细胞的结构，它的结构是和其功能相适应的，那么你能根据细胞的结构特点说出细胞各部分的功能吗？2、首先请一位同学来介绍一下细胞壁和细胞膜的功能。3、细胞膜包在细胞质的外面，这又决定了细胞膜具有什么功能呢？4、活的细胞中，细胞膜内的细胞质是不停地流动的，而且生命活动越旺盛的细胞细胞质流动越快。这有什么意义呢？5、我们知道，在细胞的中央或一侧一般都具有一个球形或椭球形的细胞核，它又有什么功能呢？想一想，我们俗话所说的“种瓜得瓜种豆得豆”现象，是由细胞的哪部分结构决定的？6、平时我们切西瓜时，西瓜中会流出一些带甜味的汁液，那么这些液体从哪里来呢？7、细胞除了上述结构外，还有一种结构线粒体。另外，有的植物细胞，如叶肉细胞中还含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，所以叶子呈绿色。那么线粒体和叶绿体有什么功能呢？通过上面的学习，我们了解到，无论是单细胞生物还是多细胞生物，细胞都是生物体生命活动的基本单位。学生谈收获。教师在黑板上画一个细胞结构图，让学生说出每部分的名称和作用。小组内进行实验并注意观察实验现象，并根据实验现象和结果得出结论 阅读、理解细胞的功能第一问（略）这些说明了草履虫能对外界刺激作出反应，即趋向有利刺激，逃避有害刺激。从而进一步说明了对单细胞生物来说，细胞是生命活动的基本单位。细胞壁位于细胞的最外面，具有保护和支持和作用；细胞膜的作用主要是能控制物质的进出。细胞膜还具有保护的功能这是因为细胞质的缓缓流动可以加快细胞与外界的物质交换，也正因为这样，衰老的接近死亡细胞中细胞质几乎是不流动的。细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息。细胞核，因为细胞核内有遗传物质，能传递遗传信息。细胞质中有一些透明的泡外结构，里面的液体叫细胞液，切西瓜时流出的汁液就是细胞液，里面含有丰富的营养。线粒体能为细胞的生命活动提供能量；而叶绿体内由于具有叶绿素，所以是光合作用的场所。培养学生的自学能力培养学生的观察分析能力通过逐步分析，使学生形成结构与功能相适应的生物学观点大屏复习动植物细胞结构图，说出二者的相同和不同点。引导学生观察吸取草履虫的位置并分析原因。关于细胞膜的选择透性可以列举生活中相似的例子加以说明，使知识形象化。作业知 识 巩 固 题拓 展 延 伸 题作业内容基础训练非选择题部分课本22页第1、4题课本23页“应用与实践”教后反思在实验中，学生进行分工合作及设计实验计划的能力还比较差，所以学生的分工合作能力也是今后学习活动过程中需要着重培养的一个重要方面。巩固练习1、番茄中带有酸味的物质存在于（ ）A、细胞核 B、细胞质 C、液泡 D细胞壁2、与呼吸作用有关，为细胞生命活动提供能量的是（ ）A、叶绿体 B、液泡 C、细胞质 D、线粒体3、植物细胞中具保护细胞内部结构和维持细胞形态作用的是（）A、细胞膜 B、细胞壁 C、细胞核 D、细胞质4、在制作洋葱表皮实验中，要将盖玻片的一边先接触水滴，然后盖上盖玻片，这样的目的是（）A、防止产生气泡 B、防止损害盖玻片 C、防止损伤待观察的标本 D、防止水溢出盖玻