光的直线传播.doc

八年级物理光的直线传播教学设计双泉初中 陆丹2011年10月三、光的直线传播【教学内容】光的直线传播是苏科版物理八年级上册第三章第三节的内容。本节课为1课时，45分钟。本节的重点是理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度。难点是光的直线传播的应用，学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象，如小孔成像、影的形成、日食、月食等。【教学设计思想】根据课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。 为了使学生留下深刻的印象。在教学中设置了“三个演示实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了探究活动，让学生亲身体验影子、小孔成像的形成，从而可以用类似的方法判断日食、月食等的成因。加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。 要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下：情境导入 互动探究 课堂巩固 课堂总结 布置作业【学习者特征分析】本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生是初级中学的八年级学生学生刚接触物理，好奇心强，具有较强的探究欲望学生有过小组合作经验学生已经了解简单的光学知识学生能够进行小组合作探究光沿直线传播的实验【教学目标】1、知识与技能 (1)知道光在同一种介质中沿直线传播。(2)知道光在真空中的传播速度。C=3108m/s2、过程与方法(1)组织学生通过实验观察，训练学生的分析、归纳概括的能力。(2)组织学生通过对影子的形成和小孔成像等现象的解释，巩固光的直线传播规律。3、情感态度与价值观(1)通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载-“小孔成像”实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。(2)通过日食、月食成因的教育，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学世界观教育。【教学重点、难点】（1）重点：光的直线传播。（2）难点：用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。【教学仪器】课件一套，多媒体，激光笔，光屏，果冻，蓝墨水，烧杯【教学方法】实验探究法、提问示、交流讨论法、归纳总结法【教学媒体设计】序号媒体内容媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源1手影游戏视频创设气氛导入新课播放1分钟自制2影子的形成图片呈现画面形成直观映像提问-播放1分钟自制3光沿直线传播现象图片、视频呈现画面形成直观映像提问-播放-总结2分钟自制4日食、月食图片、动画呈现画面形成直观映像播放4分钟互联网、自制5光沿直线传播的现象及应用图片、视频呈现画面形成直观映像播放4分钟互联网、自制6光速文本巩固落实提问-总结5分钟自制7光速应用图片呈现画面形成直观映像播放1分钟自制8课堂练习文本巩固落实提问-解释5分钟自制【教学过程设计与分析】授课程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析情境导入1、让学生示范手影游戏，并让同学猜想你的影子是什么。2、大家相互交流一下，看了以后，你有没有什么疑惑呢？3、让学生畅所欲言谈谈自己的想法。播放：手影游戏视频1、现场学生：做游戏2、学生提出问题：(1)为什么会形成影子？（2）手影为什么随手形改变？（3）影子为什么是黑的？有利于把学生的注意力从课间的休闲状态迅速转移到本节课的课堂教学活动中，这种趣味性很强的游戏便于抓住学生的无意注意展开教学活动。引导学生积极参与影子游戏，激发学生学习的兴趣及探究的欲望，进入新课。互动探究探究1：教师提问:如果在流动的水中插一木棒,水能绕过木棒而向前流动,光能否像水流那样绕过木棒呢? 教师演示：光线通过固体（果冻）、液体（墨水）、气体（喷雾器）。教师讲解：光线教师引导：日食、月食的形成；光沿直线传播的现象及应用。探究2：教师提问：为什么先看到闪电后听到雷声？教师讲解：光速应用展示:光沿直线传播现象的图片播放：光沿直线传播现象的视频展示：光线展示：日食、月食视频动画展示：小孔成像、激光准直展示：问题展示：光在不同介质中的传播速度学生在老师的引导下边观看、边比较、边思考异同之处。学生对老师的提问做出自己的解答。学生观察图片，认真分析。学生观察光线的传播路径。学生练习画光线。学生观察动画，巩固知识学生通过思考进行解答。学生观察图片，认真分析。充分利用实验图片让学生自己获得知识，形成自觉思考的意识，再通过视频资源展示，旨在通过不同的形式达到帮助学生解决部分疑问的目的。锻炼学生的观察和动手能力。运用表格，分析更明确，对学生巩固知识起到了一定的作用。直观的画面，刺激学生眼球的同时更刺激他们的大脑，使得学生在大量的材料中掌握光的直线传播知识，为继续探索创设了良好的氛围。通过逼真的形象帮助学生将在实验中获得的感性知识和课本上介绍的内容互相融汇，形成理性的认识。课堂总结出示课堂总结。展示：课堂总结。学生分析解答。帮助学生冷静的梳理本节课学习的各个知识点，对重点问题予以强调。巩固所学知识。课堂练习出示同步反馈，引导学生总结，查看学生的学习情况。展示：同步反馈。学生根据问题进行解答。课堂作业实现对教学知识点有侧重的巩固与强化。利用典型性试题对学生的学习情况进行检测。布置作业出示作业内容展示：布置作业学生了解加深对课堂教学内容的理解，又可以实现对课堂教学内容的补充与拓展。积累和扩大学生的知识信息库，逐步提高学生自主学