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山东省2009年中学教育心理学考题一、不定向选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分)5在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。A准备率 B练习率B效果率 D刺激E条件反射6美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A获得知识 B习得学习方法B主动形成认知结构 D建立知识系统E了解新生事物7如果一个人情绪消极，对生活感到全元乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有( )。A焦虑症 B抑郁症B强迫症 D恐怖症E性格障碍与人格缺陷8人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。A学习需要 B动机归因B成就动机 D学习动机E自我效能感14心智技能形成过程中各阶段顺序是( )。A原型操作、原型定向、原型内化B原型操作、原型内化、原型定向B原型内化、原型定向、原型操作D原型内化、原型操作、原型定向E原型定向、原型操作、原型内化15在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为( )。A操作模仿 B操作整合B操作熟练 D原型定向E原型内化16对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。A认知策略 B元认知策略B元认知知识 D元认知控制E元认知计划17根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是( )。A饮食需要B力避下岗的需B被人尊重的需要D审美的需E寻找归属和爱的需要22技能的基本特点是( )。A技能是通过遗传获得的B技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为B技能是由一系列动作及执行方式构成的D技能是通过系统的学习与教学而形成的E技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23知识的表征存储方式有( )。A命题网络 B产生式系统B图式 D认知方式E概念网络24下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的( )。A逐分原则 B整合协调原则B先行组织者原则 D小步子原则E及时反馈原则25根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的( )。A100% B120%B150% D200%E250%30学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括(
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