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文档简介

小池教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“泉、流”等7个生字，会写“无、树”等5个字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2、情感目标：理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教法:引导法学法：合作交流学习准备：多媒体课件、字卡课时：一课时一、情境导入1、谈话引入 美丽的春姑娘为我们带来了红的花、绿的草，就悄悄地离开了，热情的夏姑娘迈着轻快的步子来到我们的身边，她也为我们带来了夏天的礼物。现在请同学们和我一起去看看。课件出示图片“池塘”图片。 问：你看到什么了？2揭题“小池”3.板书课文题目这么美丽的小池也吸引了一位大诗人，这位大诗人有感写下了今天我们要学习的诗文小池，读题，注意读好“池”是翘舌音.你们想认识一下这位大诗人吗？4教师简单介绍作者。5.练习 我知道：这是一首写景诗，描写的是（ ）的景色。二、初读感知。1.引导学生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。2.组织同桌合作读古诗，相互纠正字音。3.组织展示读古诗。4.出示生字，引导学生采用多种形式认读。三、品读课文1.引导学生看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。2.引导图文对照，理解第一、二句诗意。3.引导学生再仔细观察插图，你看看池塘里有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4.引导图文对照，学生小组学习理解第三、四句诗意。5.播放小池视频，感受古诗意境之美。古诗中几句简单的话就为我们描绘了小池美丽和谐的景色，我们在感叹诗人语言精妙的同时，更要学好古诗文，将古老的文化传承和发扬下去。5.指导学生有感情地朗读古诗。出示划分好节奏的古诗。四、背诵古诗。1.组织全班比赛背。（自己背，小组内互背，汇报背）2.引导学生说说：你喜欢这首古诗吗？为什么？（自由表达，说出喜欢的缘由）五、指导书写2.指导写字：“树”字和“爱”字。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。六、板书： 小池 杨万里泉眼惜
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