线段 直线 射线.docx

线段 直线 射线教学设计 贺兰回小 王娟一、教学目标1、是学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。2、使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点决定一条直线的道理。3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。二、教学重难点教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件四、教学过程：（一）认识线段、射线和直线1认识线段（1）复习线段的特点在黑板上画一条线段。老师画的图形你们认识吗？你知道线段的哪些知识？它有长度吗？强调：端点是指起始和终止位置的点。学生回答教师注意板书要点：直的、两个端点、可以测量长度。一根拉紧的线，绷紧的弦都可以看作是线段。（2）线段的表示方法课件出示一条线段，在线段的端点上分别标上字母A、B这条线段就表示为:线段AB（3）练一练：请你在练习本上画一条长4厘米的线段学生独立完成后订正。2认识射线。（1）观察特征谈话：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延长，再延长，无限延长。提问：现在的这个图形有什么特点？学生回答后，板书：射线有一个端点，向一端无限延伸。（2）学生举例，形成表象提问：想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？学生：手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束等。（3）动手操作，发现规律请你从A点出发画一条射线。交流校对，补充提问：能从A点出发再画一条射线吗？还能画吗？引发思考：你发现了什么？学生归纳：从一点出发可以画无数条射线。 介绍射线的表示方法。如射线AB。注意：端点处的字母标在前面。3认识直线。（1）观察特征谈话：注意看，老师要将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形可以向两端无限延长。提问：现在的这个图形有什么特点？你知道它是什么图形吗？学生回答后，板书：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（2）动手操作，发现规律课件上出示一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线l。 过一点O，能画直线吗?能画几条？经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？提问：你有什么发现？学生归纳：经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。（3）练一练1、下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、辨断对错1.直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 2.一条射线长8米。3.一条射线比一条直线短。 （二）、小组合作讨论交流：直线、射线和线段有什么区别和联系。二年级时我们学习了线段，这节课我们又学习了射线和直线，并且了解了它们的特点。现在我们小组合作来探究这三种线段有什么区别和联系。引出课题-认识线段 直线 射线1、出示讨论要求：（1）、请同桌两人一组探究填写表格。（2）、互相交流线段、射线和直线有什么不同。学生完成后展示学生作业交流点评：、探究线段、直线和射线的区别。名称形状端点延伸线段直的2不能射线直的1一端直线直的0两端、探究线段、直线和射线的联系课件出示一条直线你能从这条直线上找出射线和直线吗？请你上来指一指。射线、线段都是直线的一部分。（三）、练习1、数一数下图中