练习4教学预案.doc

练习4教学预案主备人：季红霞教学目标：1初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。2. 朗读、背诵四个成语及古诗鹅，了解大意，感受亲情。3. 写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则及布局安排。4了解中国文化的博大精深，培养学生的爱国情感。教学重点及难点：背诵成语、诗歌。教学准备：课件、挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 听音辨物，激发兴趣，引入新课。1 今天我给大家带来了许多朋友，你们想不想知道它们都是谁？好，现在就请大家听声音猜一猜。师播放声效，学生猜。 2 同学们真聪明，如果我换一换，请你们看着动物来猜它的叫声，你们还能猜准么？二、自主学习，模仿激趣，巩固认知。1 出示动物图，图上都有些什么动物？你想猜谁的叫声？随机出示鸽子图、小鸡图、小猫图、青蛙图，学生猜完后声音演示并认读拟声词“咕咕咕”“叽叽叽”“喵喵喵”“呱呱呱”。2 让小动物离开，这些词你还能读准么？点名读，齐读。小朋友们真聪明，刚才的小动物想请大家帮个忙，把这些叫声放到它们的嘴旁边，谁放对了就请他领着大家读一读。谁来放？ 3 小动物的叫声多可爱啊，你们想不想学一学？你想学谁的叫声？点名演练。这么多同学都想学，这样，我们来做个游戏，老师来说小动物的名字，大家就学它的叫声两次。会不会？师生一起做游戏。三、 发现规律，合作探究，深化认知。 1 同学们，这些叫声有意思吗？其实表示这些声音的字更有意思，请大家仔细看看，你发现了什么？（左右结构、都表示声音、都有口字旁）为什么这些字都带有“口”字旁呢？图片演示：这些声音都是用嘴巴发出来的，所以它们都带有口字旁。 2 除了这些动物的叫声，你还知道哪些动物的声音？谁来学一学，学得像，大家就跟他一起叫一叫。3 大自然中，除了我们人和小动物会发出声音，还有些事物也会发出声音，比如小河，（出示图片）谁知道它发出什么声音？（学生模仿）小闹钟呢？下雨呢？讲解：表示这些声音的字也都带有口字旁。4 小朋友，你们一定还知道大自然中其他事物发出的声音，现在请你和同桌讨论一下，看谁想得多、学得像。四、巩固运用，丰富积累。 1模仿声音。 2你都听到了哪些声音？学生回答，（例：小河发出了什么样的声音？你能把它放到句子里读一读么？出示图片和句子，补充完整。再领大家读一读。）（1）小鸡一边 地叫，一边在找虫子。（2）夏天的夜里，我听到青蛙在池塘里 地叫。（3）小花猫见了妈妈就 地叫，好像在嚷：“我饿了！我饿了！” （4）大风 地吹着，小树弯下了腰。（5）小河 地流向远方。（6）春天的小雨 地下着。（7）鸽子在草地上 地叫着。（8）下雷雨时， 的雷声真吓人。五、 表扬激励，课外延伸。小朋友，你们真了不起，找到了这么多的声音。其实，在我们的身边还有许许多多有趣的声音，就看你能不能发现。课后，请大家和自己的好伙伴组成小小探索队，去发现更多的声音，好不好？ 第二课时一、学习成语1.小朋友，今天陈老师给你们带来了几幅图，想看吗？你们看到了什么？（两只北极熊、白鹅、母女嬉戏）六人说。2.出示（上面两幅图下面是成语）我们是父母的亲骨肉，和父母有着骨肉之情。谁愿意来读一读这个成语？指读四人。3.（出示喂药图）一天，小明生病躺在床上，妈妈是怎么做的？看到小明难受的样子，她是怎么想的？又会关心地对小明说些什么？六人说4.我们都是父母的亲骨肉，病在孩子身，痛在父母心，这就叫骨肉之情、痛痒相关。谁来读一读第二个成语？开火车两组读、齐读。5.谁能把这两个成语连起来读一读，读出长辈对你们的关心和牵挂。指读四人。6.读得真好，你肯定感受到了长辈对你的关心。如果你是小明，你会怎样对妈妈说？指说八人。7.（出示下面两个成语）看来，你把恩情记在心里了，的确，他们的恩情是伟大无私的，恩情比海深、比山重，谁来读？谁来读一读第二行的成语？四人读后面两个成语。8.平时，你的长辈是怎样疼爱你的？请说5人。9.长辈都是那么关心我们，真是_情深似海恩重如山，谁再来读读，读出山的重、海的深。指读四人再男生读、女生读。10.出示四个成语。这四个成语连起来就是小韵文，老师也想读一读，可以吗？范读。老师读得怎么样啊？11.想自己再练一练吗？那就读给学习小组内的其他组员听。哪一小组齐读？读四组。12.不知不觉我已经记住了成语歌，你们呢?出示只有书中图。你能说成成语吗？请五个人说出成语。13.是啊，长辈这样关心爱护我们，不能忘记这份恩情，虽有十六个字，却告诉我们大道理。中国是文明古国，汉语历史悠久，不仅有含义深刻的成语，还有优秀的古诗。有一天，骆宾王在池塘边玩，有人想考他，指着池塘里的鹅说：“你能做一首诗吗？”他对着鹅群吟诗片刻，便做出了一首诗，你们就来读一读这一首诗吧。二、学习古诗1.（出示图）指读，相机纠正。三个读。2.古诗意境优美，读时展开丰富的想象才能读得更好。读着读着，你仿佛听到了什么？歌声是什么？3.你还看到了什么？4.大白鹅什么样？能说说嘛？5.曲项指的是什么？（项指脖子，曲项就是弯弯的脖子）6.看这群白鹅，红红的脚掌，他们怎么在水里游的？7.谁做骆宾王，读出鹅叫声的清脆？指读。齐读。8.老师还想换一种方法来读，加上节奏就更活泼有趣了。随音乐听、表演。两首歌之间用响板。9.我们国家不仅有古诗，更有最美丽的文字汉字，在历史上，汉字曾被日本、韩国、朝鲜使用，甚至成为他们的必修课，我们更应该好好学习汉字。出示三个字。三、写好铅笔字1.谁会给他们组词？2.这三个字有什么共同点？3.书空儿。4.这三个字中的儿一样吗？有什么不同？（儿的胖瘦一样，高矮不一样）（收笔位置一样，起笔位置不一样）5.黑板上出示另三个不完整的字。请学生上来写。6.上下结构的字，组成的部分越多，每一个部分越扁，元中，儿要高，完比元多宝盖头，儿稍扁，竞中儿更扁。在描红临写前先复习写字歌。写好字，重姿势，眼离书，约一尺，胸离桌，约一拳，离笔尖，约一寸，受终生，益无穷。7.要注意看范字的位置，特别是单独写的字。8.用投影仪展示好的作品。第三课时一、即兴演示，指导道歉1（动态演示：刚上课，教师不小心把一学生书本碰掉地，老师连忙捡起并向学生道歉。）2问：小朋友，刚才老师在干什么？（引导学生把刚才发生的事完整地叙说一遍并引出道歉）对，当我们说话或做事不小心影响了别人时应向别人道歉。3板书课题 ：学会道歉 4师：你们会道歉吗？假如你也不小心把别人的书本碰掉地了，那你们能像老师那样向别人道个歉吗？5那先自己在下面说一说，然后同位演一演，怎样向别人道歉和接受道歉。 （ 学生根据书上插图，自由表演）6谁愿意和你的伙伴上台来演给大家看呢？其他小朋友要认真看。 （1）学生上台表演，师评：从这位同学的表情来看，笑眯眯的，他认识到自己错了吗？如果他这样向我道歉的话，我就不会原谅他。看来啊，道歉不光是嘴上说说而已，还要从心里真正感觉到自己错了，在态度上要让人看出你是很诚恳地。7板书：态度要诚恳 8 摸着台上表演的同学的头说：刚才老师给你提的建议，明白吗？你能再来一遍吗？（生表演）9小朋友看，这次他的态度诚恳多了，还用上“对不起”这个礼貌用语呢！同学们，你们道歉时还会用上哪些礼貌用语呢？