桂花雨 (5).doc

桂桂花第二课时 樊明虎教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 透过语言文字，体味桂花雨的“香”和作者童年的“摇花乐”。3.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。领悟作者表达的思想感情。教学重难点： 重点：体会作者“摇花乐”。 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教学准备：课件教学过程： 一、谈话激趣，读题设疑。 1.谈话：金秋十月，桂子飘香。桂花是江南最常见的一种花，它走进了许多的诗篇，也走进了作家琦君的童年生活。今天我们继续学习11课：桂花雨请大家再来读一读课题。二、走进文本，品味语言（一）、感受摇花乐过渡：通过上节的学习，我们知道作者多年来难忘家乡的桂花，难忘摇桂花给她带来得快乐。请快速浏览课文，找一找课文哪个自然段具体写了作者“摇桂花”。再用心读一读课文，你从那些词语感受到“摇桂花”对作者来说是件快乐的事？把你读懂的句子划出来，可以写上自己的理解。1、学生交流：重点指导品读以下句子（1）、“摇桂花”对我是件大事，所以老师缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”（具体说说那些地方体现了作者心情的迫切？问什么？怎么问？抓住“缠”指导读出急切的心情）2、母亲是怎么说的？大家轻声读读母亲的话，看看这句话应该怎样读？（1）、学生反复朗读（2）、学生交流，再读（3）、分角色朗读3、想一想，听了母亲的话，我的心情如何呢？（学生交流）4、过渡：摇桂花对我来说是件大事，看到桂花成熟，想摇桂花的心情自然迫切。那母亲对“摇桂花”的心情又会是怎样的呢？有没有读出来？（学生交流）5、小结、过渡：“摇桂花”不仅对我是件大事，对母亲来说也是件大事：母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”企盼以久的愿望终于实现了，这时作者的心情怎样？6、让我们一起读：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”学生交流：从那些词语表现了作者的快乐？（帮着、喊）7、你们想看看桂花落下的情景吗？（播放动画的桂花飘落的情景约二十秒）8、此时此刻你就是小琦君，站在桂花树底下，沐浴着缤纷的桂花雨，你想到了什么？请拿出笔，把自己心中想说的话写出来。再交流9、同学们想的，说的非常好，难怪小琦君被陶醉了，带着你的感受，好好读读，把内心的快乐喊出来。学生朗读10、摇桂花对我来说是件快乐的事，对大人们来说同样是一种喜悦。作者的父母是怎样做的？（学生齐读：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”这首诗请各自再读一读。（生读）谁来读？11、这首诗不仅写出了桂花的香，而且写出了儿童摇桂花时非常-快乐，快乐的甚至晚上回去还会-做梦，那么小琦君会做什么梦呢？谁来说说？课件出示：在摇桂花的这一天，白天，花雨缤纷。晚上，夜深人静，小琦君梦见 （ ），多甜啊！12、正如你们所说，作者梦见了摇桂花的喜悦，桂花的丰收，摇桂花时一家人的欢乐。齐读第三自然段（二）、品味桂花的香，感受生活的香浓1、过度：摇桂化，摇化乐，摇的花雨缤纷，摇的满树生香，弥漫四方，课文 中又有哪些语句描写了桂花那迷人的香味儿的呢？你能找出来吗？（学生浏览课文，找出有关语句）2、学生交流，出示语句：（1）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（2）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。a、读一读，品一品，这两句话中各有一个词最能体现桂花的香，找一找。（板书：浸、 沉浸）b、理解第一个“浸”，练习朗读c、桂花盛开的时候香味真浓，但花开总有花落的时候，可作者为什么偏偏要说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”联系课文第四自然段内容，读读，想想。（指名回答）3、小结：当桂花盛开的时候，走进小琦君家乡的村庄远远就能闻到浓浓的桂花香，当桂花落了，母亲把桂花晒干，收到铁罐子里，和在茶叶中泡茶做桂花卤，过年时做糕饼。一直享用到来年-桂花盛开时，所以作者说-（学生齐读：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。）（三）、感受乡愁、深化情感1、师：（深情怀念般地）然而，作者12岁那年，就跟随父母离开了家乡，到了外地。从此，童年的摇花.乐没有了，丰收的喜悦又那么遥远。一家人其乐融融摇桂花的日子，一去不复返了。以后，琦君从外地回家总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：-学生齐读“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的的金桂。”）（1）、从母亲的话中，你读懂了什么？难道是外地的桂花不好吗？联系生活谈谈你的理解。（2）、小结：是啊，桂花承载着母亲的欢乐，母亲的辛劳，母亲对家乡的思念，让我们一起再读读课文第五自然段。（3）、假如，我们来到作者母亲的身边，我对她说：出示：这里的水真甜，她会说：“ ”这里的橘子真红，她会说：“ ”如果有人对你说：“这里的桂花真香！”你会说：“ ”如果有人对你说：“这里的山真美！”你会说：“ ”哎，正如杜甫诗中说的那样月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆，对亲人的思念。与其说母亲爱桂花，不如说母亲爱故乡。母亲难忘，作者我也难忘。.所以作者说出示：“每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。”（4）、其实，作者琦君的很多作品都散发着浓浓的思乡情，表达着对家乡深深的眷念。她在烟愁的后记中有这样一段话-出示：每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一分情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 师：你想说什么？（琦君永远不会忘记故乡的。） 师（小结）：是的，现在琦君.已经80多岁了，为了寻根，她又回到故乡，喝一杯故乡的桂花茶，尝一口故乡的桂花糕，听一听那熟悉的乡音