分桃子.doc

分桃子教学设计王曙光教材分析：本节主要内容是两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的计算方法。教材创设了猴子两次分桃的情境，第一次2只猴子分48个桃子，插图中呈现有4篮桃子，每篮10个，外面有8个。先分整篮的，每只猴子分到2篮，再分外面的8个，每只猴子又分到了4个。便于学生理解先除十位上的数，再除各位上的数。这道题十位上的数能被2整除，这个内容在第一单元口算除法中学过，在这里主要介绍除法算式的写法，及竖式中的每一步表示的意思。第二次是3只猴子分48个桃子，十位上的数不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算，教材中的插图说明：先分整篮的，每只猴子先拿1篮（10个），3只猴子分掉了3篮，剩下1篮要和外面的8个和在一起再接着分。从而说明在竖式上先除十位上的数，余下1个10和8合起来再除。教学目标：1、探索并掌握竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真、仔细的好习惯。教学重点：掌握列竖式计算两、三位数除以一位数的计算方法。教学难点： 理解列竖式计算两、三位数除以一位数的算理。教学关键：通过引导学生摆学具、交流等形式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理。教 法： 讲授法 引导启发 观察法 学 法： 自主探究 合作交流 动手操作 练习法教具准备：PPT课件、小棒教学过程：一、创设情境小朋友们，知道小猴子爱吃什么吗？今天，老师想请我们班的小朋友帮助小猴子分桃子，乐意吗？板书课题：分桃子PPT出示情境图。师：瞧，你能从图里获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题？师板书问题：平均每只小猴子分多少个桃子？二、探究新知1、列出算式师：怎样列式？482482等于多少呢？（24）同学们算得可真快！你是用什么方法算出来的？快打开练习本把你的方法写出来，写完以后同位交流一下。2、交流汇报预设1：如果只出现口算，师：你们的口算能力真强，这道题还可以用竖式计算。请同学们大胆的尝试一下。预设2：如果学生出现了各种算法，展现算法多样化，A：402=20 B： 48 C： 24 82= 4 2 2 48 20+4=24 24 4 8 8 0师：第一位小朋友，你是怎样想的？ 第二位小朋友的做法大家同意吗？为什么？除法竖式的符号应该这样写被除数写在里面，除数写在外面。3、把过程放大，师重新板书竖式。PPT演示分桃过程，理解算理，边演示边板书竖式 24 2 48 4 8 8 0（1）我先分4篮，先用几除以2？这个4表示什么？。商几？也就是2个十，商2应该写在什么地方?商2以后该怎么办？接着呢？（2）再分8个，要把个位上的8落下来，每只小猴分几个?商几？商4以后怎么办？最后的0表示什么？4、随既练习4 48 3 69 指生板演，集体交流。5、继续教学“分桃子”（1）创设情境正当2只小猴子要分完桃子的时候，又来了一只小猴子，如果现在要把这48个桃子平均分给3只小猴子，每只猴子分多少个桃子？（2）动手操作，分一分。同位交流。（3）集体交流。师：谁来说一说你是怎样分的？ppt演示。（4）生独立尝试用竖式计算。小组内交流。（5）教师指导用竖式计算的方法，结合PPT演示分桃过程。帮助孩子立结算理。师：计算是还是从被除数的最高位除起，被除数最高位是4个十，平均分成3份，每份最多分得1个十，要在商的十位，对齐被除数十位上写1。用除数3去乘1个十，积是3个十，写在48十位上的下面。4减3得1，表示十位上还有1个是没有分完。把各位上的8落下来，与十位上余下的1个十合起来是18。再把18平均分成3份，每份是6。在竖式中商的个位，对齐被除数个位上写6，用除数3去乘6，积是18，页在18的下面，18减18得0，在余数的位置上写0，表示正好分完。6、小练习6 84 3 75 指生板演，全班齐练。三、巩固新知。 1、猴妈妈4天摘了448个桃子，平均每天摘多少个桃子？ 先估一估，再算一算。指生板演，集体交流。引导孩子归纳算法。师：三位数除以一位数和两位数除以一位数的算法一样，都是从最高位算起，一位一位的往下除。 2、小猴子回家