小学数学人教2011课标版二年级加减 、 乘除混合运算.docx

加减、乘除混合运算教学设计 金堤第二小学 刘望男教学目标：1、使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2、通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。3、让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学过程：一 、复习导入。课件出示下面题目：16+9+8=32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先说说每道题应先算什么，再算什么，然后让计算结果。二、新课探究(一)情境中获取信息1.课件出示第47页例1。师引导学生观察情境图，教育学生在图书阅览室看书时应保持安静，不要打扰其他人看书。新课讲授：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?学生独立思考并列式计算。(二)交流中探究新知1.反馈解法，初步感知(1)可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式 方法二：综合算式53-24=29(人) 53-24+38=67(人)29+38=67(人)(2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?2.明确概念，揭示课题(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算的呢?(2)给出规定：综合算式就是把一道道算式综合起来；在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要从左往右按顺序计算。(3)揭示课题。3. 运用规定，脱式计算 讲解脱式的定义。(1)课件出示：加、减法混合运算53-24+38，(2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以进行脱式计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来(+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意：等号上下要对齐。(3)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?4.乘、除法混合运算(1)课件出示： 1535(2)教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。(3)教师和学生一起完成这道乘、除法混合运算的脱式计算。归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右按顺序计算。三、课堂练习（一）计算。教材第47页“做一做”23+6-11 284 7283请3名女生和3名男生上黑板用规范的脱式计算，分别组成女生队和男生队， 比赛进行。比赛的规则为哪队能在最短的时间内完成所有题目的计算，并计算正 确，即又对又快，就为获胜的队伍。比赛所用时间以每队结束时向老师报告为止，报告老师：女生（男生）队已完成，请检查。获胜队伍里的每位成员都能获得一朵小红花。（已完成的人员可以帮助本队队员或提醒其错误改正）1、除黑板上6名同学，其余同学在自己的作业本上完成。2、教师巡视下面的学生的做题情况，并适合指导。3、师生一起检查黑板上6名同学的完成情况。在讲解习题的过程中，再次 强调本节课的重点：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。4、奖励获胜队伍小奖品，并鼓励没获胜的一队下次再接再厉。四、课堂总结同学们，这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？学生先独立思考