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文档简介

ie e er教学设计 一年级（2）班 张帅教学目标1、学会复韵母iee及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。2、能正确拼读声母与复韵母iee组成的音节。教学重难点重点：学会iee与整体认读音节yeyue的音、形。难点：声母与e组成音节的拼读，掌握碰到j q x，去掉两点还念的规则。教学准备：多媒体课件一、激趣复习摘气球:师:今天老师给大家带来了一位小朋友，你们一定很喜欢，让我们一起看看他是谁吧？（大耳朵图图）现在让我们一起帮图图来摘气球吧！二、学习ie、e、ye、yue 1.出示课文中图片：(1)看一看：图上画着什么？椰子树、椰子、月亮、听音乐、耳环、耳机(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读当小老师读齐读打乱读。(带手势)(4)拼一拼，游戏过河:帮音节过河，要仔细看，认真想。看谁最最棒！(5)学习ye。由游戏的最后一张幻灯片过渡 ，引出它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读范读齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读男、女分读齐读。(6)教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰子树y爷爷y田野y叶子3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母e吗？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母e，教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读e，它的四声读作我们这样记它(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。(4)刚才同学们通过合作认识了e，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读对读接读。(5)学习声母与e组成的音节。出示n、l与e相拼的图片。指名读分组接读。出示j、q、x与e相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与相拼，两点的省写规则)齐读指名读分组接读。(6)学习yue，根据“小遇到大y j q x，去掉两点还念”,大y去哪了？ (出示yue)整体认读音节。指名读范读齐读。戴上帽子谁会读？齐读分组读比赛读。(7)学习yue的四声。(8)游戏：我说你听。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。)三、指导书写ie、e、ye、yue1.说说韵母ie、e和整体认读ye、yue的组成。2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒
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