人教版小学语文三年级下册《可贵的沉默》教学设计.doc

可贵的沉默教学设计 教学目标1、 识记词语，积累成语，并理解和运用成语。2、 积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学方法 1、在教学过程中以学生为主体，进行点拨引导。采用合作探究的方式，引进竞赛机制，辅以多媒体教学，激发学生学习兴趣，营造积极的学习氛围。 2、积极参与，自主学习，合作探究。教 具：多媒体课 时：第二课时教学过程一、复习词语 积累运用1、争当识字小能手。 展示词语，逐行朗读；说出自己识记生字的方法；理解词义，举一反三。2、积累成语，并在句子当中选词填空，达到理解和运用。二、创设情境 导入新课观看图片，集体唱生日歌，教师适时引导。3、 走入文本 感知内容 1、展示情景一a可贵的沉默中师生们也在讨论过生日的问题，老师向同学们提出了什么问题呢？（学生看书回答问题）b 此刻教室里的气氛是怎样的？孩子们的心情如何？认真阅读课文，小组讨论，用文中的句子或者词语来回答。（学生讨论）小组竞争答题，评出优异组。c 读出精彩：展示“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”请学生有感情的朗读，并试着模仿动作，体会当时热闹的场面。过渡：多幸福的孩子们啊！在他们的课堂上，他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱；（板书：热闹 享受爱）在我们的课堂上，我们被他们的情绪所深深地感染，不禁融入了他们的热闹之中。2、 展示情景二 a 老师接下来又提问了什么问题？（学生看书回答） b 此刻教室里的气氛怎么样了？和先前一样吗？可以用个什么词来形容？你又是从什么地方看出来的？ 学生仔细阅读课文，找出能够体现当时气氛的句子或词语，回答老师提问。 孩子们为什么会沉默呢？此刻他们的心情怎样？ c 读出精彩：展示“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着”请学生有感情的朗读，读出当时沉默的气氛。过渡：多么懂事的孩子呀！老师小小的提醒，就引起了他们如此深刻的沉默。孩子们意识到自己对爸爸妈妈做的不够多、不够好，才会沉默了，我们体会到了他们内心的自责和愧疚。（板书：沉默 自责 愧疚）3、 展示情景三a在老师的提示下，孩子们的情绪发生了微妙的变化，课堂的气氛也在慢慢地发生变化，从开始的沉默，到一两声，最后是七嘴八舌，课文是怎样向我们描述这一变化的？一起来读一读。想象一下，孩子们还可以用什么方法知道父母的生日？b为了让孩子们更准确地找到极为珍贵的东西，老师提了个建议。全体同学齐读。想象此刻教室的气氛又是怎样的？（板书：热闹）和先前的热闹一样吗？四、探索主题 感悟情感1、这个建议是否获得了成效呢？在哪里知道的？ 再想一想，我们做到了老师的建议还会得到父母的哪些夸奖呢？ 孩子们因为这次沉默，让父母获得了幸福，给老师又带来了什么呢？让我们一起来读读最后一个自然段。过渡：老师上这样一节特殊的课，仅仅是想让孩子们记住爸爸妈妈的生日，并且给他们过生日吗？老师那一次次的提问真正的目的是什么呢？2、理解“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。” 从刚才的学习中，我们知道了孩子们“已经意识到的东西”是感受父母对自己的爱。 但这“蕴藏在心灵深处的极为珍贵的东西”他们意识到了吗？是什么呢？（板书：回报爱）3、 理解“孩子们一直沉默着，沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一眼这些可爱地孩子们他们地可爱恰恰在那满脸地犯了错误似的神色之中。” 为什么犯了错误还说他们“可爱”？ 4、为什么说这个沉默是可贵的？（知错就改、回报父母、有一颗感恩的心） 播放音乐感恩的心过渡：孩子们因为这次沉默，让父母获得了幸福，给老师又带来了什么呢？让我们一起来读读最后一个自然段。说说为什么给了她很大的享受？五、拓展延伸 升华情感 孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西，意识到了在我们的生活中，我们不能只会接受爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，为他们带来快乐与幸福。（展示幻灯片）1、我相信在你们的生活中，一定都为父母付出了自己的爱，谁能向大家说说你对父母的爱？你如何用实际行动表达对父母的爱的？学生畅所欲言，老师及时点拨，对回答很棒的学生全体同学给予鼓掌肯定。2、 同学们知道这个星期日是什么节日吗？（母亲节） 展示幻灯片： 每年5月的第2个星期日是母亲节，2016的母亲节是5月8号。 每年6月的第三个星期日是父亲节，2016的父亲节是6月19日. 在这个特别的日子里，你会给父母送上什么呢？ 3、生活中爸