人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案（.doc

义务教育课程标准实验教科书音乐第六册捉迷藏一、 教材位置 捉迷藏出自义务教育音乐课程标准实验教科书第六册第四课四季之歌二、 教材分析 歌曲捉迷藏是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。 三、教学目标：（一）情感态度价值观：通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。（二）过程与方法：通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。（三）知识与技能：掌握附点节奏的演唱方式，和34拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。 四、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。难点：能较好地解决6.6 6 1 5.3 2 5.6 13 2 1 2 53等附点部分的节奏。爱捉 迷藏 来玩耍 秋天 钻入 谷 堆 堆 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程：（一）导入师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们？生：.师：好，那让我们来看看他们是谁！（二）新课教学师：哦，原来是春夏秋冬四个娃娃啊，同学们喜欢他们吗？同学们对大自然的喜爱，吸引了季节娃娃的到来。他们想邀请同学们去家里做客呢，他们还为同学们准备了神秘礼物，让我们一起看看是什么？哦，原来是一首歌呀，我们一起听听好吗？生：1、初听歌曲师：下面就让我们听一听季节娃娃在做什么游戏啊？生：捉迷藏（你真是个善于聆听的孩子）2、解析附点节奏、三拍子师：下面我们一起来玩个小游戏，游戏的名字是谁是小小音乐家。师：咦，这里有两个问题，第一个请同学们听一听这首歌曲是几拍子的？第二个这首歌曲的情绪是怎么样的？生：三拍子的。师：三拍子的强弱规律是什么生：强弱弱（真棒）生：活泼欢快。因为他们在做游戏很开心（你的感受能力真不错）3、复听歌曲，“寻找四季”师：请同学们再次聆听一遍这首歌曲，找一找春、夏、秋、冬这四个娃娃分别藏在哪里？生：.（同学们找的真准确）4、 师范唱师：这首歌曲这么好听，老师也想来唱一唱，同学们一起来听一听好吗？生：师：大家听得真认真4、学唱歌曲师：下面请同学们跟着老师的琴声一起来试一试吧。生5、处理歌曲边唱边解决情绪问题师：同学们我们分段来唱一唱好吗？首先先看第一句，小伙伴们准备做游戏了，心情是怎样的？生：很开心师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱。师：我们一起来试试生：师：第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的、蹑手蹑脚的师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。师：大家试试生：师：后面四个小娃娃呢，他们哪个的音最高？生：春娃娃师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮师：我们唱一唱春娃娃这一句生：师：那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。师：大家来试一试生：师：秋娃娃呢？生：更低一点师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样 ，有一个小尾巴。师：听老师来唱一唱师：我们一起试试生：师：那么最低的是？生：冬娃娃师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。师：来，让我们来体会一下生：师：同学们唱的真不错，能不能完整的把这首歌曲演唱一遍呢？生：师：下面就请同学们拿出最好听的声音和最饱满的感情一起来唱一唱！演唱的姿态呢，准备。生：师：同学们充满激情的声音真不错。师：我们能跟着伴奏演唱一遍吗？生：师：好，我们一起来试一试吧！（三）创编活动歌曲唱熟练之后进行创编活动师：同学们想一想，春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下？生：.师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？生：.师：谷堆堆呢？生：.师：棉褂褂呢？生：.师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？生：好师：下面请同学们跟着伴奏来边唱边表演！（四）课堂小结师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱