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文档简介

玉不琢 不成器石头镇白河小学 金丽热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的后进生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。问题产生的背景： 我们班的施晶晶同学因性子比较慢，学习、做事拖沓，再加上从小母亲去世，父亲常年在外打工，爷爷奶奶又是文盲。对她的学习没有加以督促，长时间养成了不好的学习习惯，成绩不是很好。她很贪玩经常不能按时完成作业，没几天，她就累积起了一大堆作业，为了赶作业，字迹马虎，作业的质量很差。面对这种情况她对她爷爷奶奶说的话置之不理，完全不当一回事。这样施晶晶在没有家长的督促和管理下，坏习惯始终没有改掉。问题情景描述：面对施晶晶和她家长没有督促的情况，我有时也无可奈何，不想再去管她，由着她去吧，等她长大了让她尝尝自己种下的苦果。但静下心来想想也挺可怜的，她天资聪明只是缺少恒心和家人的监督而已。面对这种情况，我决定先做家长的工作，多次和她爷爷奶奶谈话。开始的时候她的爷爷奶奶也是说要监督她的学习，但仅有几天的效果，之后就恢复到以前。考虑到他的母亲去世的早，从小就缺少母爱，爷爷奶奶希望给她更多的关爱，但有了关爱，却滋生了坏习惯。她的爷爷奶奶由于没有文化，有时也不知道如何去正确教育一个孩子，只能根据他们自己的经验管理孩子。有时候方法不对，不能达到预期的效果，反而让孩子的学习习惯越来越不好，更加难以管理。在知道这些具体的原因后，我打算采取双重措施，先和她的爷爷奶奶交流如何去管理孩子，双方都去督促一点点的改掉她的坏习惯。由于她的奶奶每天中午来送饭给她，我都会主动的和她奶奶沟通，相互了解昨天做家庭作业的详细情况，以及当天在学校的表现如何。再及时地找她本人谈话，做的好就表扬和鼓励，不好的不批评但指正出来要求改正。经过了一段时间，施晶晶同学的各方面都有改观，但我不能放松对她的督促，让她认识到以前的毛病，逐渐的加以改正。问题结果:坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，施晶晶后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们热情地帮助她，我也时时提醒她，她的情况有了较大的好转。在五年级的期末考试中，她的三科成绩都有很大的进步。家长每次遇到我都说：“这都是老师你的功劳，非常谢谢你!”思考价值和启发意义：我国古代大教育家孔子早就提出“有教无类”的教育理论，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。有感：其实每个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力地去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他
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