岳麓版必修二 第24课欧洲的经济区域一体化 教案.doc

欧洲的经济区域一体化教学目标:一、基本知识 理解欧洲联合的原因；熟悉一体化的步骤及措施；概括演进趋势。二、能力与方法1、整合教材，培养学生运用史料比较、归纳问题的能力，引导学生掌握史论结合的思维方法，鼓励学生用已获得的历史经验评判现实问题。2、通过分组活动，鼓励学生多角度发现问题，培养合作探究能力。3、通过情境设置，激发学生学习兴趣。三、情感、态度与价值观 使学生认识经济区域集团化发展趋势，培养积极参与国际合作与竞争的意识，树立为现代化建设奋斗的历史使命感和社会责任感。教学重点与难点 ： 本课重点：欧洲一体化的发展历程及其趋势本课难点：欧洲一体化过程中面临的困境与问题教学准备：1、制作多媒体课件。2、课前将学生分为若干小组，每组选出组长、记录员各一人，以小组为单位合作学习。教学过程：（导入）以幸运52幸运抢答的节目形式，由学生回答“它是什么”？（1）它是中国第一大贸易伙伴（2）它是目前世界上最为成功的区域性经济一体化组织（3）它的盟歌为贝多芬第九交响曲中的欢乐颂（生）欧盟（师）准备制作一期特别节目欧洲的联合，计划分为三篇：上篇：回顾昨天；中篇：了解今天；下篇：展望明天。整个过程少不了同学们出谋划策。（设计意图）运用多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣，巧妙引入主题。（板书）第25课 欧洲的经济区域一体化（板书）一、欧洲一体化的原因（问题及解决策略）帮助上篇回顾昨天记者梳理欧洲联合的可能性与必要性？（展示材料，结合教材归纳。教师可以让学习情况一般的同学作答，适时鼓励，最后展示答案。）（材料展示）材料一:欧洲位置相邻共同接受了古希腊古罗马的文化，近代又共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感。材料二:20世纪50年代起，西欧经济进入 “黄金时代” ，各国间经济联系日益密切，这为欧洲经济一体化提供了又一个可能。材料三：英国，1/4的财富毁于战火;法国生产处于瘫痪状态;德国被战争夺去700万人口，有人断言，重建德国，至少需1000年。材料四： “冷战”格局下，要摆脱苏联的威胁和美国的控制，提高国际地位，就必须实现欧洲的统一（学法指导）抓住材料中关键词，解读有效信息。（设计意图）这个问题是探讨一体化的原因，该问题的设计符合学生凡事都想刨根究底的思维习惯，辅以“帮忙”的形式更有助于调动学生的积极性，同时训练其归纳问题的能力。（叙述）中篇了解今天记者计划介绍一体化进程、影响、和特点。为此，制作了一体化进程大事表和建设措施表，据此引出下面问题。（板书）二、欧洲一体化的过程（活动）帮助记者完成一体化进程和建设措施表格。表一：时间进程意义欧共体的建立1952195719581967欧盟的建立19921993欧盟的扩大19952002表二：时间一体化建设措施（各小组合作完成，师生共同点评。教师要及时表扬先进，激励后进，最后在大屏幕上展示一体化的大致进程、重大措施，并配上相应的图片，数据，地图等资料，指导学生识记。）（设计意图）这是本课的重点。教师整合教材，以小组竞赛的形式，引导学生合作探究，在学习评价上引入激励机制，激发学生的热情。（叙述）通过学习，我们熟悉了欧洲一体化的基本历程。进程看似一帆风顺，但在实际合作中，欧洲国家走过了一段很艰难的路。（活动）唇枪舌战：有人说：欧盟的最高决策机构理事会是“利益讨价还价的俱乐部”。在这里，各成员国部长尽其所能为自己国家争取最大利益，发生冲突时基本靠成员国间自己讨价还价角色扮演：为再现当年通过四项措施的艰辛，假如同学们就是法、德两国部长。请发言表明你对每项措施的态度及原因。（各小组自愿选择角色，倡导学生从多角度思考，然后鼓励其畅所欲言，不追求统一看法与答案，重在体验过程，创新思维。最后教师根据讨论情况指导学生深化问题，应注意突破“欧洲一体化过程中的主权让渡”这一难点和使学生认识到欧洲一体化是大势所趋。）（设计意图）这是本课教学的难点。活动设计充分体现了课标的要求，创设问题情境，使学生既在宽松的课堂氛围中激活思维，又在不经意间解决难点。（叙述）欧盟作为最成熟的区域性组织，对欧洲、世界的格局都产生了深远影响。（板书）三、欧洲一体化的影响（问题及解决策略）一体化的影响？（展示材料，结合教材内容总结。教师指导学生分层次，从不同视角归纳，并适时鼓励。）（材料展示） 材料一：欧盟经济实力已可与美国经济相匹敌。同时对世界经济产生了不可低估的影响力。欧洲国家在一系列国际问题上采取共同立场，使得欧洲在国际政治讲坛上的声音越来越响亮。材料二：欧洲经济一体化的发展产生了两大重要影响：其一，欧盟各国几十年来先后采取的一系列措施，对世界其它地区的经济联合起到了示范作用。其二，它不仅增强了世界经济多极化的发展趋势，也有利于促进世界政治新格局的形成。（叙述）我们已经帮记者整理出一体化过程和影响的素材，按计划再完成特点就大功告成。（板书）四、欧洲一体化的特点（问题及解决策略）一体化的特点？（这一问题较浅，教师可将此问题留给在小组学习中不甚积极主动的同学作答，并适时鼓励，最后展示答案。）（叙述）中篇制作完成，终于轮到下篇展望明天记者亮相了，可他什么也没说，就写下了一句话:“前途是光明的,道路是曲折的”（问题及解决策略）欧洲一体化的趋势？（通过前面的学习，学生能够做出回答，教师应辅以指导，并适时加深学生对课标要求的认识。）（叙述）模仿实话实说形式，由学生为三个篇章各加一个主题，以期画龙点睛之笔（设计意图）培养学生开放式思维，对于仁者见仁，智者见智的问题，鼓励学生多做思考。（展示参考）上篇：回顾昨天矛盾与和解中篇：了解今天博弈与让步下篇：展望明天曲折与共赢（