教育技术培训题库(配).doc

匹配题1、请根据美国视听教育家戴尔的“经验之塔”理论，对下列行为与相应的经验配对。（ACB）（1）抽象的经验（2）观察的经验（3）做的经验请在下列匹配项中选择：A、词语符号B、演戏的经验C、参观展览2、信息技术环境下，“情境-探究”教学模式中信息技术应用与课程教学过程有一定的关联，请对以下内容配对。（BADC）（1）意见表达工具（2）情境资源共享（3）信息加工工具（4）情境资源展示请在下列匹配项中选择：A、创设情境B、思考讨论C、实践探索D、意义建构3、请将远程教育的发展阶段与其特点匹配。（CBA）（1）信息技术，特别是因特网和多媒体技术（数字信号）（2）广播电视、录音、录像等视听手段（模拟信号）（3）适合自学的函授印刷材料请在下列匹配项中选择：A、19世纪中叶B、20世纪初期C、20世纪末期4、从下列选项中为一年级下册左、右这节课选出体现对应三类目标的教学描述。（CBA）（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣（2）能够初步运用左、右描述物体位置，解决实际问题（3）认识左、右的相对含义，初步感受左、右的相对性请在下列匹配项中选择：A、知识目标B、能力目标C、情感目标5、找出教育技术几个领域分别对应的活动。（CDAB）（1）学生档案资料的保存和整理（2）学生数学成绩的整理和分析（3）数学电子教案的编写（4）互联网上各种数学教学资源的共享请在下列匹配项中选择：A、设计B、利用C、管理D、评价6、下列教学资源的作用分别是（BCA）（1）静态实物的重现（2）进行交互作用（3）建立立体模型请在下列匹配项中选择：A、实物模型B、幻灯片C、CAI课件7、找出教育技术几个领域分别对应活动。（BDAC）（1）设计（2）利用（3）管理（4）评价请在下列匹配项中选择：A、学生档案资料的保存和整理B、数学电子教案的编写C、学生数学成绩的整理和分析D、互联网上各种数学教学资源的共享8、请将教学结构流程图中符号与代表的意义进行匹配（ABDC）（1）表示教师的活动或教学内容（2）表示媒体的应用（3）表示开始与结束（4）表示学生的活动请在下列匹配项中选择：A、B、C、D、9、将评价名称与评价作用配对（BCA）（1）确定学习效果（2）评定学业成绩（3）查明学习准备和不利因素请在下列匹配项中选择：A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价10、在制作电子教案的过程中常常会需要使用各种格式的文件，请为下列文件找到对应的打开软件。（BCDA）（1）WindowsMediaPlayer（2）Excel（3）ACDSee（4）Word请在下列匹配项中选择：A、*.txtB、*.mp3C、*.xlsD、*.bmp11、在教学中李老师经常综合运用各种教学评价方式，对学生的学习作出合理的判断。下列教学评价分别对应什么特有的用途和意义。（CBA）（1）为学生的学习定步调（2）李老师在开学第一天对学生进行摸底测试，对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测（3）证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平请在下列匹配项中选择：A、总结性评价B、诊断性评价C、形成性评价12、与评价类型相匹配的教学评价分别是什么（BACD）（1）李老师把同学们完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴（2）李老师用算平均分的方法来评价班级学生数学成绩（3）李老师将数学成绩90分定位优秀，80分为良好。然后用这个标准来区分班级同学的成绩（4）李老师经常对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测请在下列匹配项中选择：A、相对评价B、形成性评价C、定量评价D、诊断性评价13、对于学习目标的编写ABCD法，请将英文单词与中文含义进行匹配。（ABCD）（1）陈述学习对象（2）陈述行为（3）陈述行为发生的条件（4）行为目标的标准请在下列匹配项中选择A、AB、BC、CD、D14、请将评价与评价依据匹配（BCDA）（1）成果评价（2）总结性评价（3）定量评价（4）绝对评价请在下列匹配项中选择A、以基准为依据B、以内容为依据C、以功能为依据D、以方法为依据15、将评价名称与评价作用匹配（BCA）（1）确定学习效果（2）评定学业成绩（3）查明学习准备和不利因素请在以下匹配项中选择A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价16、执教下列教学内容，主要采用哪种教学策略比较合适，请为下列教学内容选择与其匹配的教学策略（BDC？）（1）自主学习（2）教学实验（3）课堂讨论请在下列匹配项中选择A、认识圆B、口算乘法C、分数的基本性质D、圆锥的体积17、执教教学内容，下列哪种教学方法比较合适，请与下面匹配项进行匹配（BCDA）（1）讲授法（2）演示法（3）谈话法（4）实验法请在下列匹配项中选择A、克与千克B、比例尺C、认识钟表D、年、月、日18、100以内数的认识一课，请选择下列教学课件适用的教学情境。（ACB）（1）操作型课件（2）交互型课件（3）演示型课件请在以下匹配项中选择A、用小棒学会拐弯数，体会满十进一的原理。B、介绍数位顺序表。C、训练学生识别生活中的数，能及时反馈。19、找出教育技术几个领域分别对应的活动。（CDAB）（1）学生档案资料的保存和整理。（2）学生数学成绩的整理和分析（3）数学电子教案的编写（4）互联网上各种数学教学资源共享。请在下列匹配项中选择A、设计B、利用C、管理D、评价20、请将教学目标分类与划分等级匹配（BCA）（1）知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外县反应、适应、创新（2）感知或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化（3）知道、领会、运用、分析、综合、评价请在下列匹配中选择A、认知领域教学目标B、动作技能领域教学目标C、情感领域教学目标21、在软件与用途之间连线（CBAD）（1）视屏处理软件（2）图像处理软件（3）音频处理软件（4）网页制作软件请在下列匹配项中选择A、CoolEditproB、PhotoshopC、PremiereproD、FrontPage22、请为下列教学行为找到他们对应的理论依据（CAB）（1）行为主义（2）认知主义（3）建构主义请在下列匹配项中选择A、教师让学生复习前一单元学习的知识，为学习下一单元做好准备B、教师让学生去调查生活中家庭用电，用水情况，制作统计表。C、教师出示一个圆形，让学生根据圆说出对应的公式，正确则给予奖励23、数学学习的最终目的是学会解决数学问题，下列行为中分别匹配什么形式（ACB）（1）课上的问答行为能诱发学生参与教学（2）问答行为可以为学生提供重要知识点的线索（3）课堂上提的问题可以是简单问题也可以是复杂的问题请在下列匹配项中选择A、是否能够激发学生的思考B、对问答行为内容的一个合理要求C、对课堂问答行为主要作用的描述。24、请将档案袋评价设计中，档案袋的类型与其作用匹配（ACB）（1）旨在收集学生最终的学习成果 （2）通过比较学生不同时期的同类作品，判断学生的进步 （3）主要反应学生的努力过程 请在下列匹配项中选择：A、产品档案袋B、过程档案袋C、进步档案袋 25、请将现代教学理论与其代表人物进行配对。（BAC）（1）布鲁纳（2）赞可夫（3）巴班斯基 请在下列匹配项中选择：A、发展教学理论B、认知-发展理论C、教学最优化理论26、教学媒体是指用于教学目的的承载、加工和传递信息的介质或工具，是开展教学活动的必要条件。请说明下列教学活动分别体现教学媒体的哪个特征（BDAC）（1）参与性（2）传播性（3）可控性（4）重现性 请在下列匹配项中选择：A、考虑到学生是第一次接触到分数，课堂上李老师放慢了多媒体课件的播放速度。B、课堂上，当老师给同学读我国数学家陈省身的材料时，大家都感动得流下了泪水。C、上大班课（100人以上），为了提高效果，老师利用了扩音器。27、找出与各种教学策略匹配的教学活动（BACD） （1）三角形内角和的教学，教师让学生课堂讨论、伙伴互助的形式，让学生开展学习活动（2）上四年级下册的数学第七章统计时，老师让学生自己去统计出12月这一个月来的天气情况，并将统计的结果自己进行观察和独立分析。（3）在教学9加几时，教师提出问题9+4=？学生自由得出多种结论，再通过算法的优化后完成教学。（4）五年级长方体正方体的体积教学过程中，教师让学生猜想长方体正方体体积与长宽高有关后，让学生通过小组讨论解决问题，体积与长宽高有什么关系，你是怎么验证这一想法的。请在下列匹配项中选择：A、自主学习教学策略 B、合作式教学策略C、支架式教学策略D、随即进入教学策略28、下列教学活动分别匹配何种教学模式（CBDA）（1）基于Internet的WebQuest（2）个别辅导（3）讨论学习（4）课堂讲授式请在下列匹配项中选择：A、比一比的教学中，用PPT出示小明坐在轮椅上，小红站在后面推轮椅，老师用媒体视听效果讲故事让学生开展学习。B、某学生生病没有来学校上课，因此当天所学的内容她通过QQ在线与老师即时的沟通开展学习，老师也耐心的对该学生实施指导C、一年级七巧板的教学活动，老师安排在计算机房，利用老师设置好的进程和一些背景材料，按一定的步骤解决用七巧板拼图的问题。D、学习完成法运算律后，教师让学生猜想在其他运算中是不是也有这样的规律，并分组讨论验证想法。29、在教学模式与特点之间连线（CBAD）（1）是一种自我训练可由计算机向学生各个呈示问题,学生在机上作答,机算机给予反馈.（2）在老师的指导下学生围绕某一主题或中心内容，积极主动的发表观点，互相争论，以掌握教学内容的教学方法。（3）以教师为主，教师讲，学生听的一种单向沟通的教学模式。（4）指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中主要知识点进行自主学习。深入探究并进行小组合作交流，从而较好的达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。请选择A、讲授式教学模式B、讨论学习教学模式C、操练与练习教学模式D、探究性教学模式30、从下列选项中为二年级对称这节课选出体现对应三类目标的教学描述。（CAB）（1）能够从数学的角度去认识实践生活，感悟自然界的数学美。（2）能够掌握什么是轴对称图形。（3）学生能从生活中发现更多的对称关系。请在下列匹配项中选择。A、知识目标B、能力目标C、情感目标31、下列教学媒体分别属于哪一类。（CAB）（1）综合媒体（2）传统教学媒体（3）听觉媒体请选择A、事物模型B、收音机C、计算机网络32、数学课堂中为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件。请选择。（CBA）（1）演示型课件（2）交互型课件（3）模拟型课件请选择A、由于学校条件限制，老师不能提供实际情景模拟相遇问题 1B、统计活动中呈现不同的组别随机统计的数据结果C、三角形的高的教学呈现概念 33、将教学策略与其所对应的教学过程进行匹配（CBA）（1）直接强化法（2）讲授法（3）示范-模仿法请在下列匹配项中选择：A、动作技能B、认知学习结果C、情感态度34、找出与下列合作策略中相对应的教学活动。（BAC）（1）数学计算练习课，教师通过PPT提供一定的习题，将学生分组展开竞赛，让学生开展竞争性学习（2）六年级方程的整理复习，老师要求学生课前制作PPT，在上课的时候来汇报，可以独立完成也可以和同学共同完成。小明和小军住在一个院子，两个人先独立查找了相关资料，再通过网络交流合作，共同完成了复习用的PPT。（3）在平面图形整理复习课中，教师将学生分组开始整理知识。一组学生开始分工合作，两生负责查找资料，一生负责记录，一生负责汇报。请在下列匹配项中选择：A、协同B、竞争C、伙伴35、WebQuest教学模式有五项基本原则，可以用单词“FOCUS”来表示，比如F指“找出精彩的网站”，请将以下英文字母与对应的中文涵义匹配好。（DABC）（1）为高水平的学习期望搭建脚手架（2）有效地组织你的学习者和学习资源（3）要求学生思考（4）选用媒体请在下列匹配项中选择：A、O B、CC、U D、S36、信息技术环境下，“情境探究”教学模式中信息技术应用与课程教学过程有一定的关联，请对以下内容配对。（BADC）（1）意见表达工具（2）情境资源共享（3）作息加工工具（4）情境资源展示请在下列匹配项中选择：A、创设情境B、思考讨论C、实践探索D、意义建构37、将下列理论与其所包含的理论进行匹配（CAB）（1）媒介理论（2）建构主义（3）因材施教请在下列匹配项中选择：A、学习理论B、教育理论C、传播理论38、教学评价中细化指标的维度归类正确的是：（BCA）（1）知识与能力要求符合教材与学生实际（2）重难点把握准确，并有有效的方法化难为易（3）组织能力与应变能力请在下列匹配项中选择：A、教学技能B、教学内容C、教学要求39、请将现代学习理论与代表人物进行配对（BACD）（1）奥苏伯尔（2）巴甫洛夫（3）皮来杰（4）马斯洛请在下列匹配项中选择：A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义40、下列教学活动分别匹配何种教学模式（BADC）（1）情境探究（2）操作与练习（3）课堂讲授式（4）讨论学习请在下列匹配选中选择A、某城镇学校，学生家庭全部可以上网完成作业。在学习完20以内加减法计算后，老师通过计算机向学生逐个呈现问题，让学生上机作答，然后计算机给予适当的即时反馈，主要的方式是通过自我训练来巩固所学习的知识。B、一年级认识减法的教学中，通过媒体演示让学生体会从整体里分出一部分求另一部分的过程用减法的教学C、五年级长方体正方体的体积教学过程 ，教师让学生猜想长方体正方体体积与长宽高有关后，让学生通过小组讨论解决问题，体积与长宽高有什么关系，你是怎么验证这一想法的D、一年级认识加法的教学中，关于加数、加数、和名称的教学41、从下列选项中为五年级长方体的认识这节课选出体现这三类目标的数学描述。（BAC）（1）通过实际观察和操作，培养学生的动手操作能力，发展空间观念（2）知道从顶点、棱长、面进一步了解长方体的特征（3）发现生活中处处都是数学，培养学习数学的兴趣请在下列匹配选项中选择A、知识目标B、能力目标C、情感目标42、为了配合达到更好的教学效果，教师要慎重选择合适的教学课件，请将下列教学课件匹配其合适的教学情境。（BAC）（1）演示型课件（2）交互型课件（3）模拟型课件请在下列匹配项中选择：A、教师无法给每个学生讲解，需要学生自己完成练习并得到反馈B、由于学校条件限制，教师不能提供实际情境需要的仪器和设备C、讲解知识的原理和规律，提示事情发生、发展和变化的内在规律43、李老师要执教“统计”教研课，她需要做以下几项工作，分别选用什么工具合适。（CAB）（1）PowerPoint（2）Excel（3）Word请在下列匹配项中选择：A、计算、分析数据信息B、编辑文本文档C、制作幻灯片演示文稿44、某语文老师在上燕子之前在网上搜寻了许多对教学有用的素材，请将素材与其格式连线。（DCBA）（1）mp3（2）swf（3）wmv（4）jpg请在下列匹配项中选择：（A）有关燕子的图片（B）燕子飞行的视频（C）生字笔顺的书写（D）小燕子歌曲45、将下列媒体的使用与其主要特性相连。（CAB）（1）可控性（2）重现力（3）参与性请在下列匹配项中选择：A、播放北京申奥成功视频B、观看微型电视雷锋C、听完课文朗读后，将录音机关掉46、Excel软件中常用函数的作用（BCDA）（1）求平均值（2）返回一组值中的最大值（3）返回一组值中的最小值（4）计算单个或多个参数之和请在下列匹配项中选择：A、Sum函数B、Average函数C、Max函数D、Min函数47、下面是一位老师教学时的媒体选择，请将使用环节与其教学作用联系起来。（CDBA）（1）营造情境，激发情感。（2）激情体验，深入体会作者的写作方法（3）引领示范，掌握朗读技巧（4）创设情境，激发兴趣请在下列匹配项中选择：A、通过几幅图画引入新课B、播放配乐朗读的音频文件C、播放背景音乐，配乐朗读D、欣赏名曲月光曲48、下列活动和右边的哪种合作式教学策略匹配。（BCDA）（1）竞争（2）协同（3）课堂讨论（4）角色扮演请在下列匹配项中选择：（A）新授负荆请罪（B）新授识字五（C）周老师出示表格，小组合作填表（D）提出问题，组织讨论49、王老师结合该单元的知识点和课文内容，制定了一系列教学目标，请将下列教学目标与其匹配的教学目标类型连接起来。（BCA）（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标请在下列匹配项中选择：A、学生能够体会课文所描述的风景的美B、学生能理解本课的新词C、学生能够掌握描写景物的方法50、请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配。（BCA）（1）学习风格量表（2）态度问卷量表（3）课前测试题请在下列匹配项中选择：A、学生对本课生字的了解程度B、属于场依存性学生者的学生比例C、学生甲的学习积极性51、下面是关于二年级下册课文雷锋叔叔，你在哪里的教学目标设定，请将项目与具体表述连起来。（CBA）（1）懂得奉献爱心，乐于助人。（2）通过朗读感悟，去触摸雷锋昨天的足迹，通过背诵积累语言。（3）认读12个生字，会写12个生字，有感情地朗读课文。请在下列匹配项中选择：A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观52、根据媒体使用的语文课案例，请把媒体在教学中使用的目标与作用相匹配:案例1：教师展示秋天景物的美图及音乐，导入：“同学们，你们喜欢秋天吗？让我们走入秋天的雨这篇课文，借着文字去感受不一样的秋天吧！”案例2：教师演示出一组句子进行对比，突出有关联词的一句更为简练、流畅，然后请学生再从文中找出其它有关联词的句子读一读。案例3：教师出示相关图片及音乐，让学生进行配乐朗读。案例4：在教学桥一课结尾处，教师出示村长在队伍中怒喝儿子的图片和母亲在村长和儿子坟前祭拜的图片进行对比，请学生思考：村长是有情还是无情？（CADB）（1）正确操作（2）激发动机（3）引起思辨（4）陶冶情操请在下列匹配项中选择：（A）创设情境（B）欣赏审美（C）提供示范（D）设难置疑53、执教下列教学内容，主要采用哪种教学策略比较合适。请为下列教学内容选择与其匹配的教学策略。（ACBD）（1）角色扮演（2）自主学习（3）竞争（4）课堂讨论请在下列匹配项中选择：A、阅读课鸿门宴B、综合学习词语盘点C、网络课纸奶奶的生日D、阅读课桃花心木54、将学习行为描述和与之匹配的行为水平连线。（CBA）（1）领会（2）运用（3）知道请在下列匹配项中选择：A、读准小壁虎借尾巴的生字，辨清字形B、能用给定的句式造句C、能独立找出描述尾巴的句子55、下面是一位老师教学回乡偶书一诗时的媒体选择，请将使用环节与其相应的教学作用进行匹配。（ACDB）（1）营造情境，便于学生表达对乡愁的体验（2）激情体验，深入体会作者的思想感情（3）营造气氛，激发情感（4）引领示范，帮助学生掌握古诗的节奏请在下列匹配项中选择：A、通过5幅古诗意境的图片引入新课B、播放教师配乐范读的音频文件C、播放思乡曲，引导品味乡愁D、欣赏抒情名曲乡愁四韵，学生配乐诵读古诗56、这是某教师在信息技术环境下的一堂古诗阅读教学课示儿，请将教学阶段和相应的教学活动进行匹配。（DBAC）（1）教师引导学生归纳学法，学生自学北望（2）学生根据注释自学弄懂诗意，教师通过监控了解学情，通过遥控个别辅导（3）理解“示”，介绍陆游（4）通过音画配合讲解古诗的创作背景，引导学生探究古诗的意境。请在下列匹配项中选择：A、知诗人，解题意B、释词语，明诗意C、想意境，悟诗情D、拓展阅读，知识迁移=以下是原题库=57、将教学模式与其特点进行连线（CBA）1、讲授式教学模式2、讨论学习教学模式3、操练与练习教学模式请在下列匹配项中选择： （A）是一种自我训练。可由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机上作答，计算机给予适当的即时反馈。（B）指在教师的指导下，学生围绕某一主题或中心内容，积极主动地发表观点、互相争论，以掌握教学内容的教学方法。（C）以教师为主，教师讲、学生听的一种单向沟通的教学模式。58、不同的学习阶段可有不同的教学活动。下面是可能的教学活动与相应的学习阶段，请匹配它们的对应关系。(BADC)1、引起注意2、告诉学生目标3、刺激对先前学习的回忆4、呈示刺激材料请在下列匹配项中选择： （A）期望（B）接受（C）选择性知觉（D）工作记忆检索59、请在教学评价与对应内容之间进行匹配(CAB)1、诊断性评价2、形成性评价3、总结性评价请在下列匹配项中选择： （A）在某项教学活动过程中，为了能更好地达到教学目标的要求，取得更佳的效果而不断进行的评价。（B）一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。（C）一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。60、下面列出了Excel的4个内置函数，及其相应的4它们的基本功能，请指出正确的函数与功能对应关系。(ACBD)1、sum函数：2、Average函数：3、Max函数：4、Min函数：请在下列匹配项中选择： （A）计算单个或多个参数之和（B）返回一组值中的最大值（C）对所有参数进行算术平均值计算（D）返回一组值中的最小值61、在软件与其用途之间进行匹配(CBAD)1、CoolEdit Pro 2、Photoshop 3、Premiere Pro 4、Frontpage 请在下列匹配项中选择： （A）视频处理软件（B）图像处理软件（C）音频处理软件（D）网页制作软件62、FrontPage的基本功能如下所示，请根据基本功能，匹配相应的功能说明。(BADC)1、媒体支持 2、超链接 3、表格支持 4、框架支持 请在下列匹配项中选择： （A）在网页与网页之间、网页内部各种元素之间建立跳转.（B）网页中可集成文字、图形、图像、视频等内容.（C）可实现多个网页同时呈现于一个窗口中，从而实现多网页的灵活组织.（D）建立很编辑表格；布局网页内容的.63、下面列出了一些操作步骤，请按照要求，从中选择多个，并按顺序组成完整的操作过程。多个图形对象的移动(如：如下图所示，对三角形、圆、矩形进行整体移动)：(CADB)1、步骤一 2、步骤二 3、步骤三 4、步骤四 请在下列匹配项中选择： （A）移动鼠标到任何一个对象的外部虚框上，光标形状。（B）松开鼠标后，三角形、圆和矩形同时移动到目标位置。（C）选选中三角形、圆和矩形。（D）按下鼠标左键不放，并拖动鼠标到目标位置。64、在ScienceWord中，可以通过热键（快捷键）的方式输入公式，系统内置了一些常用热键，请对应相应的功能。(DCAB)1、Crrl + - 2、Crrl + r 3、Crrl + w 4、Ctrl + k 请在下列匹配项中选择： （A）上标（B）上下标（C）平方根（D）分式65、下面列出了很多操作步骤，请按照要求，从中选择多个，并按顺序组成完整的操作过程。单个对象的移动（以三角形为例）：(BAC)1、步骤一 2、步骤二 3、步骤三 请在下列匹配项中选择： （A）按下鼠标左键不放，并拖动对象到目标位置。（B）移动鼠标到对象的轮廓上，光标形状。（C）松开鼠标后，对象移动到目标位置。66、不同的多媒体素材类型及格式，文件的扩展名也不同，下面是可能的多媒体素材类型及扩展名，请根据所列文件类型匹配对应的扩展名。(BACD)1、Windows中使用的一种位图文件格式 2、图形交换格式文件 3、Windows标准声音文件 4、Flash动画文件 请在下列匹配项中选择： （A）.gif（B）.bmp（C）.wav（D）.swf67、不同的评价依据，又有不同的评价类型，下面列出了几种评价依据及可能的评价类型，请根据评价依据，匹配评价类型。(DABC)1、以基准为依据2、以内容为依据3、以功能为依据4、以方法为依据请在下列匹配项中选择： （A）成果评价（B）诊断性评价（C）定量评价（D）绝对评价68、在课堂多媒体教学环境实施“情境探究”模式时，不同的课程教学过程，可运用不同的信息技术协助实现。以下是可能的课程教学过程，及可运用的信息技术，请对它们进行匹配。(ACB)1、创设不同类型的学习情境：（1）社会、文化、自然情境；（2）问题情境；（3）虚拟实验环境，供学生观察、思考、操作。2、教师指导学生观察的事物的特征、关系、运动规律并进行思考和发表意见。3、学生对呈现的情境进行操作实践、验证与原来思考的意见是否一致。请在下列匹配项中选择： （A）利用多媒体课件、网上教学资源创设情境。（