以《纲要》为指导思想 加强校园文化建设 为学校发展提供精神动力源.doc

以纲要为指导思想 加强校园文化建设 为学校发展提供精神动力源怀宁县洪铺初中 邵兴达国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出：“把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出长期坚持的一项重大方针。”根据这一精神，学校要把可持续发展放在工作的首位来抓。学校要发展，必须建设校园文化，培养具有鲜明个性的学校精神。例如，美国著名的哈佛大学长期铸就了“追求真理，独立思想和注重人文”的学校精神，形成了独特的哈佛校园文化，熏陶出一代又一代国际知名的专家学者，成为美国高端人才的摇篮。人大附中以“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了学生的进步”作为最高崇旨，形成以“务实，创新，发展”为核心的校园文化，成为中国一流的中学。由此可见，校园文化以它的教育功能、凝聚功能、激励功能、控制功能在学校发展中起着灵魂作用，是一个学校不断发展的精神动力。我相信，要落实纲要的精神，学校必须把校园文化建设放在重中之重：以文化促发展，在发展的过程中不断丰富校园文化，使学校发展的步伐迈得更实，迈得更远。那么从哪些方面来构筑校园文化这座宏伟大厦呢？笔者从实际出发，考虑应从建设校园物质文化和建设校园精神文化两方面着手。一、建设校园物质文化，积累学校发展的育人财富。古人说：“皮之不存，毛将安附？”意思是说，皮没有了，毛长在哪里？比喻事物失去了基础，就不能存在。此语启示我们，发展校园文化的前提是建设好物质文化。校园物质文化主要指是优越的地理位置，齐备的教学设施，美丽的校园环境。在办学中注重这些方面的策划，让物质也发挥育人的功能，散发出文化气息，辐射出学校的精神思想。这就为培育校园文化打下基础，也为学校发展增强后劲。首先，要利用好自然环境和地理位置，发挥环境的陶冶作用。我校是一所农村初中，地处丘陵地区，三面环山，一面向水，青山环绕，绿水映衬。春天山花含笑，夏季绿色满眼，秋季平湖落雁，冬季松柏长青。空气清新，四季如画。我校座落在山间，楼依山而建，路环山盘绕，运动场靠山临河，校园内有山丘，多样性植物竞相生长，林中鸟语花香。在建校时，我们充分考虑人文建设与自然景物的契合，充分保护好园内外的自然风貌。十几年的努力，使校园成为当地小有名气的“风景区”，在园内可以静心养神，看园外又能赏心悦目，居住其中，身心愉悦，师生学习和工作平添了很多乐趣。其次，要注重校园内部陈设的设计和安排，使校园每一角落都富有文化。充分利用室内外墙壁、走廊布置厨窗、名人像、语录牌，让墙壁说话，以次增添浓郁的文化色彩。如我校教学大楼，我们就把邓小平的“三个面向”制成斗大的精美铜字镶在西处墙上，在楼正面，把“团结、勤奋、求实、创新”八个铜字校训嵌顶层檐墙上，人们走近学校就能看到这些醒目优美的文字，久而久之必定受其感染。大楼内一至五层走廊西侧都有画和条幅，主题分别是“好孩子爱老师”“好学生爱集体”，“好学生爱学习”“好少年全面发展”“好少年会出彩”，以此激励学生好好学习，天天向上。走廊东侧，每一层都有一个橱窗，主题分别是“我们的生活充满欢乐”“我们的生活充满活力”“我们的生活充满动力”“我们的生活充满情谊”“我们的生活充满阳光”，橱窗布置活动的照片和书法作品、手工作品等。每层楼道中都挂有中外科学家照片，鼓励学生以科学家为榜样，从小努力学习科学文化知识。楼道的转角处，都挂有“慢步轻声”“留心脚下”“请靠右行”等提示牌。置身大楼内，就置身于乐观、向上、温馨的文化氛围之中。第三，着力绿化美好校园，发挥环境在德育、智育、美育方面的功能。在校园绿化美化校园过程中，除了一些设施非专业技术人员建造以外，应以“自己动手建校园”为主，鼓舞和带领师生用自己双手和汗水换来美丽校园，由于校园的一草一木，一砖一石都同每位师生辛勤的劳动相连，这就加深了他们对学校的感情，增强了爱校意识。周一至周五，校园内卫生区，均划分给各班打扫，学校每日评比，使校园在师生的劳动始终保持洁净。师生们通过自主管护实现校园的美丽，身处其中会更舒心，美丽校园以德育和美育之功能含在其中。校园内的花草树木的培植，除了注意多样性外，还应注意知识性。丰富多样的植物，正是植物课的活教材，也是语文课观察写作的生动场景，这样又能发挥智育之功能。校园物质文化建设既能改善教育条件，又能增添育人的功能，还为学校发展积累了丰富的物质文化财富。二、建设校园精神文化，使之成为促进学校发展的有力推手。校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。我认为应以校风、教风、学风和人际关系四个方面为抓手，多层次立体化培育校园精神文化。首先要努力创建“团结友谊，朝气蓬勃，和谐民主，实事求是”的良好校风。要把“坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”作为创建校风的指导思想。组织教师学习国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、中小学教师职业道德、义务教育法、教师法等一系文献，使全体教师员工明确新时期学校教育的根本任务，全面理解党的教育方针，树立“教书育人”的教育观，树立“以人为本”的学生观，树立“全面提高素质，培养合格人才”的质量观，端正教育思想，提高职业道德，落实育人职责，为良好校风之形成做好思想上、理论上的准备。为形成良好的校风，还应开展各种有意义的活动。以我校为例，每周一举行“升国旗，唱国歌，在国旗下宣誓”活动，把一颗坚定的信念刻进师生的脑海。定期举行演讲比赛、文艺汇演、体育比赛、主题班会、团会，动人的演说，热烈的鼓号、隆重的仪式、整齐的队伍、拼搏的身姿，都会使师生激动不己，留下美好的印象。事实证明：良好的校风既是无声的命令，又是有形的榜样，对师生员工有巨大的激励作用。一所学校一旦形成优良校风，教师呕心沥血，严谨治学，循循善诱；学生勤学苦读，生动活泼；教学秧序井然，活动丰富多彩；构成一种浓厚的积极向上的文化氛围。这种氛围可以吸引和团结校内所有成员建立起和谐、信任、友谊的群体关系，使得人人精神振奋，身心愉快，焕发出无穷的创造力量。其次，在校园文化建设中还应培养良好的教风。首先，提高教师职业素质，是形成教风的基础。其次，重视青年教师的提高与成长，在进一步提高青年教师思想政治素质和业务修养的同时，努力帮助青年教师过好教学关。第三，关心教师，依靠教师，充分发挥教师的积极性，是形成良好教风的保证。如果学校对教师做到政治上信任、工作上依靠、业务上重视、生活上关怀，使教师感到自己是学校的主人，工作上无困难烦扰，生活上无后顾之忧，教师就会自觉地严格要求自己，有利于良好教风的形成。第四，实施名师带动工程。榜样的力量是无穷，学校或引进或培养业务精湛、道德高尚的名师，以他们带动帮助全校教师逐步形成“敬业爱岗、甘人为梯”“严谨治教，为人师表”“学而不厌，诲人不倦”的良好教风。再者，应确立以教风带动学风的思路，培养良好的学风。教师为人师表，言传身教，对学风的形成具有潜移默化的作用。最后，作为校长，要想带好一所学校，求得更高层次的发展，还必须培养良好的人际关系。良好的人际关系有助于师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应。良好的人际关系有助于调动教职工的积极性，更好地发挥个人才能，提高工作效率。良好的人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生的矛盾和冲突，更好地实现学校的奋斗目标。为了培养良好的人际关系，先要始终把加强思想教育放在首位，提高了思想觉悟，师生员工就会求大同存小异，相互谅解，关系融洽。其次改善沟通渠道，提高人际交往水平：一是发扬民主，变上下沟通为平行沟通；二是发扬口头语言沟通优势，尽量少用文件、通报等沟通形式；三是注重非正式沟通，重视私下交换意见、谈心、聊天在消弥误会，增进情感方面的作用