英语人教版五年级下册Let‘s spell.doc

Unit 3 Lets spell（语音课）n 内容分析：语音：ch -/t/, sh -/。n 教学目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则并记忆。2. 能够根据ch/sh的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。 3. 能够按照ch/sh的发音规则拼写出单词。4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。n 教学方法：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh在单词中分别发/t/ 和/的规律。n 教学过程：n 语音的呈现与操练一、创设情境。1、出示图。T：Which one would you like for lunch?Ss自由回答。、根据回答板书：chicken ，fish.3、T: Some students like chicken，but others like fish.What do I ike？播放歌谣。引导学生寻找答案。“I love chicken.”4、T:Yes, I love chicken for lunch. Now, Lets read the chant.5、呈现歌谣文本，全班有节奏朗读。将含有ch和sh的部分描红，请学生再读所描红单词。二、单词的呈现与教学（一）China teacher1、呈现一幅教师正在上课的图片。介绍：This is a teacher，now lets find out something about this teacher. Where is the teacher from？2、根据回答板书：The teacher is from China.（二）shirt & shorts1、Look at the teacher again. T: What does the teacher wear? 引导回答：He wears a shirt. 板书这个句子。2、出示小男孩图，What about this boy？ What does he wear？引导回答：He wears a T-shirt and a shorts. 板书。（三）总结规律。请学生再次读一读句子中描红单词，总结ch和sh在单词中的发音规则。即ch和sh在单词中分别发/t/ 和/。（四）出示歌谣文字，有节奏自由朗读，请个别学生展示。检测ch 和sh的发音是否到位。v 语音的巩固与拓展一、语音的归纳和分类1、请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词，自己拼读。自己归纳出语音规则：即ch和sh在单词中分别发/t/ 和/。2、播放Read，listen and chant。跟读。模仿ch和sh在单词中的发音。3、学生再自己读一遍，体会辨别两组含有ch和sh的单词发音。二、规律运用及深化1、出示更多含有ch和sh的单词，尝试拼读。2、教师朗读更多含有字母组合ch 和sh的单词，听并模仿跟读。读后给这些单词找房子。3、完成Listen，number and say。（听并完成）4、完成Choose，write and say练习。Homework：1、背诵并抄写单词。2、拼读更多含ch和sh的单词。板书设计 Unit 3 lets spell ch/t/ chicken The teacher is from Chin