11到20各数的认识教案.doc

11到20各数的认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。【教学目标】1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。3、情感目标：进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。【教学重、难点】1、教学重点：正确数出1120各数，并且知道它们的组成。2、教学难点：掌握1120各数的组成，初步感知“十进制计数法”。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！ 教师投影出示第84页主题图。提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容1120各数的认识（板书课题：1120各数的认识）。点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。（师板书：1个“十”，2个“十”）2、说一说，加深理解（1）认识12提问：刚才我们在摆小棒的时候，把10根捆成1捆就是1个十，小朋友们请想一想，怎样才能很快地拿出11根小棒？让小组进行探讨解决问题的方法，然后指名汇报，引导学生用最快的方法拿出12根小棒（1捆小棒加2根小棒）。提问：为什么拿一捆小棒和二根小棒就知道是12根呢？理解：一捆小棒就是1个十，所以1个十和2个一合起来就是十二。（教师动画演示摆放12根小棒的操作过程）强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读12（十二），让学生跟读。教师板书：十二。（2）认识其它各数师：现在我们来比一比，看谁能最先拿出15根小棒。你用什么方法很快就拿好？如果要拿20根，你会用什么方法呢？同组讨论，指名汇报。（教师动画演示摆放15和20根小棒的操作过程）提问：15是由几个十和几个一组成的呢？20呢？归纳整理：十几是由1个十和几个一组成的，20就是由2个十组成的。练习：请学生快速地拿出13根小棒。三、生活中的数。 1、出示气球图。怎么数？ 2、数学书第84页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多，让我们一起到图里面去找一找这样的数。 3、生活中还有在哪里看到或用到11-20的数？ 四、11-20的数序、大小。 1、出示10个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。 提问：一共有几个数？从左到右数第4个是几？从右到左数第4个是几？中间有几个数?是几和几？ 2、这些数排成这样你喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？ （1）读一读。 这么多的数你想读吗?请女生从7读到13，从11读到20，男生再来读一读。从10读到19，从20读到13。一起来读读，从0读到20，从20读到0。（2）看数轴回答问题：11比（ ）大1，19比（ ）少1； 12（ ） 18（ ） 12（ ）18（ ）五、游戏中运用。 1、数一数 （1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2格2格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。 （2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格） （3）小朋友学得这么认真，米老鼠奖励大家许多草莓，一下子引来5个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。2、猜一猜 （1）我是由1个“十”和6个“一”组成的（ ）。 （2）我是由2个“十”组成的（ ）。 （3）我在11和13的中间（ ）。 （4）我比14多1的（ ）。 （5）我比18少1的（ ）。 （6）我和我的朋友是19的邻居。 六、全