我知我师-我爱我师教案.doc

我知我师 我爱我师教学设计七十三团中学 贾召琼 一、教学内容我知我师 我爱我师是人教版八年级上册第二单元第四课第一框，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型：一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。三、教学目标知识目标：了解教师工作的基本特点，全面地了解教师职业。能够正确地评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用。能力目标：能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。情感态度与价值观目标：养成尊师敬教的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向，比如奉献、敬业。四、教学重点与难点教学重点：了解教师工作的特点。教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地迸发出一种爱师、敬师之情。五、教法与学法1教法主要采取启发式教学、情境教学，多媒体辅助教学。2学法主要采取自主探究学习法、体验学习法、小组合作分享法。六、教学过程（一）导入新课上课前，老师送给大家一首配乐诗朗诵，请大家用心，用情的去倾听配乐诗朗诵：站着的风情思考：诗歌里这位“痴心的站着的你”是谁？学生回答。非常好！是与我们朝夕相处的老师，那同学们了解老师吗？了解老师的工作特点吗？让我们一起走近今天的新课我知我师 我爱我师。（设计意图：创设情境、烘托气氛，导入新课。）（二）学习新课1我知我师（1）我的采访手记学生分组派代表采访老师，其余部分填写我认为的老师的， 代表向组内成员反馈采访情况，结合自我填写的手记，小组成员讨论发现了什么？小组派代表发言。（板书）（学生活动、教师点评）看来教师并不像我们想像的那样，百闻不如一见，让我们一起走近一位乡村教师的生活来至重庆巫溪的刘坤贤。（2）老师的工作和生活（视频：最美教师刘坤贤）学生讨论：一次次从困境中站立起来的刘老师让你印象最深刻的是什么？你愿意和我们分享哪一点？(学生发言)无私奉献老师不止刘老师一个，他们是一个群体有为了不耽误学生毕业，将病拖成癌症晚期的重庆女孩曹瑾，去世的时候年仅23岁有坚守乡村教育的女教师王桂英有啃着干馍，骑着三轮穿遍郑州大街小巷为学生收书的李灵有在生死关头挡在学生前面，造成双腿高位截肢的张丽莉，还有很多很多我们知道的不知道名字的无私奉献的老师。他们让我们发现，老师不仅教给我们科学文化知识让我们感触最深的往往是他们的精神，师爱可以感天动地，也可以细致无痕。一个温暖的抚摸，一个关注的眼神都是老师对我们浓浓的爱。2我爱我师（1）夸夸我们的老师：（配乐：童年）请同学们敞开心扉，在我们学生生涯中让你印象深刻的老师，分享一下你和他的故事？ (学生发言)师：。孩子们，有些情感需要埋藏心底，有些情感需要我们表达出来，那么我们将以怎样的方式表达对老师的爱呢？（学生活动）（2）感恩我们在行动以你喜欢的方式表达对老师的爱吧，可以是：编辑一则短信，创作一首小诗演唱一段歌曲（学生展示）（三）归纳总结 （配乐：长大后我就成了你）同学们，教育是中华民族振兴的基石。我们的幸福成长离不