教案与象共舞.doc

与象共舞罗小霞教学目标：1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。4了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面。教学重点与难点：抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力。教学方法与手段：将“读”作为最简单最直接的学习方法：一步步引导学生懂得读要目标明晰，读要由浅入深，读要辨析比较。在一次次的读书过程中，引导学生从词语入手提炼主要内容，从词语入手感受和谐画面，逐步提升阅读质量。教学过程预设 一、谈话导入，初步感知 1.谈话：播泰国风光，简介泰国。 同学们，在我们国家的南面，是一个风光美丽、文化独特的国家泰国。（播泰国风光片）简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。瞧，就连泰国国家的版图与大象也颇为相似。自古以来，那腿粗如柱，身似城墙的庞然大象是泰国人民心中胜利昌盛吉祥的象征!今天，就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）提示：这是略读课文二、初读课文，读通读准1导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2检查生字词认读： 按摩 气氛 踮脚 绅士 松弛 尴尬 熟视无睹 彬彬有礼 翩翩起舞 小心翼翼 冲锋陷阵 攻城守垒3.读带以上词语的句子：（1）大象对人群已经熟视无睹。（2）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。（3）大象会小心翼翼地为人作按摩。（4）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。（5）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。4.过渡：多么神奇的大象，简直令人难以置信，不仅如此，还有很多不可思议的事呢！就让我们带着这些问题，打开课文，快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始（三）把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意1.说说每个自然段写什么？出示：（1）在泰国,遇到大象是很自然的事。（2）.象是泰国的国宝。（3）在泰国，人和象没有距离。（4）.象是一种聪明又灵气的动物。（5）.最使我难以忘怀的是看大象跳舞。2.说说用中心句.概括段意的方法。四：抓住重点，深入了了解泰象；谁来谈谈你感受最深的部分。重点在第四自然段。预设一 为人按摩 （点出）“最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。”师：看这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。师：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。（小心翼翼 轻轻地抚摸 慢慢地 ）（3）是呀，但如果我们把这些词去掉，或改成其他词，会怎么样呢？“最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象从人丛里走过去，他们在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地踩一番，有时也会用鼻子给人按摩。”说说看，有什么想法？（大象实在是很小心、很聪明） 师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多体贴，如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了。来，让我们再来读一读，好好感受一下大象的小心吧。 同学们，这段文字表面上好像在说大象会为人按摩，其实是在告诉我们人和大象的关系是怎样的？ 板书：亲密 过渡：这段话中，还有你感受深刻的吗？ 预设二 与人开玩笑 （点出）“有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gn)尬(g)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(b)彬有礼的绅(shn)士。” (1）、默读，思考：你觉得这头大象怎样？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？（有教养、有礼貌、有道德）（悠然而去、优雅、彬彬有礼） （2）、多有趣的大象呀，既顽皮又有绅士风度，难怪那位女士会又惊奇又尴尬。同学们，如果你是那头顽皮的大象，面对女士的哇哇乱叫，聪明的大象会说什么呢？（3）、真有幽默感啊！这表现了大象与人之间的关系是那么：友好 还有你感受最深的部分吗？ 预设三 与象共舞（三）聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观师：说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？在脑海里面迅速搜索一下，哪个画面、哪个场景让你一下子想到人象之间一点距离都没有? （1）学生阅读第5自然段: 看看你从哪些地方体会到了人象之间没有距离。最使我难以忘怀的 ，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴公园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都用到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，掂脚掂腿，前后左右颠动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。）指名读：要求：读出欢乐热烈，读出舞蹈的节奏。师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊！孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为其中的一名观众，是吗？愿意做观众的请举手！师：好的，把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众、我们就是人群，我们就是舞之蹈之的每一个人，请把带有符号的词语换成“我们”。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的广场上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。）（学生替换角色朗读）师：记住，你就是我，我就是你，人群就是我们，我们就是人群！来，我们一起和大象舞之蹈之！起!（集体替换角色朗读）师：多么热烈的气氛,多么陶醉的场景啊！孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象，是吗？愿意的请举手。师：请你记住，我们就是大象，我们就是陶醉其中舞之蹈之的象群，请把带符号的地方读成“我们”。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。）生1:（替换角色朗读)师：还有谁也想成为大象？来，我们站起来，我们用自己的动作，用自己语言，用自己的声音，和大象舞之蹈之，起！（要求学生配上动作阅读（3）、是啊，这是一幅多么奇特的景象，人群中有象，象群中有人， 引读： 这时，他们在音乐声中翩翩舞蹈，是多么的快乐 这时，他们的心中没有人与象的区别，有的是相互之间的信赖 这时，他们之间你中有我，我中有你，是那么和谐（3）师生探讨：:舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？（亲密无间！此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是我们自己。在舞之蹈之的大象眼里，观众就是大象。）理解：这种境界就叫“人象合一”。出示：作者赵丽宏也曾这样说：“那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。” （点击）在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都用到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。 四、总结全文 提升主题 好了，同学们，课文学到这里，你还在以为“与象共舞”就是和大象一起跳舞么？还有别的理解吗( 亲密无间，和谐相处)当 你理解了与象共舞的另一层意思你就明白了第一段写;在泰国，看到大象是很自然的事，分明告诉我们在泰国，人和象的关系式;亲密无间，和谐相处。做按摩的大象和被按摩的人之间还有距离么，他们是亲密无间，和谐相处同学们，这与象共舞、人象合一的景象是怎样产生的呢？是人，是象，是他们之间的相互信任，才产生了这“与象共舞”的人间奇观！出示作家心语：人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。大象和人类的合作是那样自然和谐，仿佛原本就是互相了解的亲密朋友，是天作之合。泰国人和大象的关系，使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。 让我们再次读课题。而这与象共舞正是人与象相互信任的最高境界，五、总结升华。是啊，大象按摩，人象逗乐，人象共舞，其乐融融，