北师大版_小抄写员_教学实录.doc

小抄写员师：同学们，上节课我们学习了小抄写员，谁来说说这篇课文讲了件什么事？生：这篇课文讲了叙利奥为了帮助父亲减轻负担，夜里偷偷地抄写签条的事。师：你说得很完整。那么叙利奥为什么要偷偷地做，不告诉父亲呢？是什么力量使他忍受着父亲的责骂，又坚持半夜起来抄写呢？这节课我们继续学习小抄写员。师：下面请同学们把书翻到55页，用自己喜欢的方式读一读524自然段，边读边画出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，然后再从课文里找出描写叙利奥心里活动的句子，从中你感受到了什么？体会叙利奥和父亲的情感发展变化。可以边读边把你的体会写在书中适当的位置，然后以组为单位互相交流一下你的学习收获。生：（借学生自学时板书，课题：小抄写员 父亲 叙利奥师：好我们就学到这里，谁来说说你们都知道了什么？生：通过学习我从12自然段找到了父亲对叙利奥越来越不满意的句子“叙利奥！你”师：（借机出示“叙利奥！你”）你说得很好，体会到叙利奥帮助父亲抄写签条，结果父亲生气了，动怒了。（板书：怒）生：我从父亲的话中知道了父亲师：你真行，能联系上文体会父亲的态度。父亲原来是那样深爱着叙利奥，可现在父亲生气了，责骂了叙利奥。生：叙利奥心里很难过，我是从13自然段师：（借机出示心理活动）你体会得真好，叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里确实很难受。（板书：难受）生：我读这段时，看得出叙利奥的决心动摇了，我是从“不能长久做下去，非停止不可”看出来的。师：你抓住重点词体会到了叙利奥的决心动摇了。生：我也从“非停止不可”体会到了父亲的责骂让叙利奥有些迟疑了。师：你也体会到了叙利奥的决心动摇了。同学们，这是叙利奥第一次心理活动描写。我们刚才学习时（借机出示）是先找出父亲对叙利奥越来越不满意的句子，然后再找出描写叙利奥心理活动的句子，并谈出了自己的体会。下面我们就按照这种方法接着学习。生：我从14自然段，父亲指着叙利奥，“他实在使我伤心”体会到了父亲始终把叙利奥放在心上，不愿意看到叙利奥成绩下降。师：（借机出示父亲）你说得没错，其实父亲很在乎叙利奥。生：我在读父亲这句话时师：你从父亲和叙利奥两方面体会的真好。生：我从14自然段心理描写“哎”师：（借机出示叙利奥）你真会读书。此时的叙利奥虽然受着委屈，心里却是很高兴，继续瞒着父亲抄写签条，这是叙利奥第二次心理活动描写。生：我知道了父亲再一次责骂了叙利奥，我是从16自然段师：（借机出示父亲）你说得对了，父亲又开始责骂叙利奥了。（板书：骂）生：我从父亲的话知道了父亲就是因为爱叙利奥，所以才这样骂他。师：是呀，由于爱之深，所以父亲才又狠狠地责骂了叙利奥。生：叙利奥此时心里非常难过，但他忍受着委屈，忍住了泪水，我是从17自然段师：（借机出示叙利奥）你体会得真好！叙利奥现在真是有口难辩，忍受着委屈。（板书：忍受）生：我从“恳求”一词看出叙利奥是非常委屈、难受的。师：你抓住“恳求”一词体会到叙利奥难过的心情。生：我从16、17自然段师：你真会学习！体会到了叙利奥偷偷抄写的原因。生：我从“反复”一词师：你从“反复”一词体会到了叙利奥矛盾的心理。叙利奥虽然心理很矛盾，但他仍旧坚持半夜起来抄写。这是叙利奥第三次心理活动描写。生：我从18自然段“他好像认为这孩子太不听话”知道了父亲对他的态度越来越冷淡。师：（借机出示父亲）你说得没错，父亲越来越冷淡叙利奥了。（板书：冷淡）生：我从18自然段的心理描写师：（借机出示叙利奥）你体会得很好，不管父亲多么冷淡他，叙利奥已经把夜里的工作当成自己的责任了。生：我从“动摇”一词知道了叙利奥心里一直很矛盾，一直做思想斗争，可是为了帮助父亲减轻负担，他还是坚持做下去。师：你抓住“动摇”一词体会到了叙利奥一直在做思想斗争。正像你们所说的那样叙利奥对父亲的爱，对家庭的责任让他在一次次做与不做的矛盾中更加坚定了做下去的决心。（板书：坚持）这是叙利奥第四次心理活动描写。生：通过学习我知道了父亲不再管他了，我是从22自然段“我早已不管他了”这句话知道的。师：（借机出示）你说对了，父亲不管他了，放弃他了（板书：弃）父亲对叙利奥的误解越来越深了。生：我从23自然段知道了“叙利奥听了心里像刀割一样”师：（借机出示啊，爸爸）你比喻得真好！生：叙利奥听了心里像刀割一样，刀割肉多疼师：你能联系实际体会到了叙利奥难过的样子。生：师：你体会得真好，叙利奥也需要家人的爱。生：师：你能联系自己体会叙利奥的心情真不错。生：师：你从父亲的角度体会得不错。生：师：正像你说得那样叙利奥现在心如刀割。（板书：刀割）这是叙利奥第五次心理活动描写。请同学们看大屏幕（借机出示“啊”）这一处心理活动描写有一个破折号，谁知道破折号都有什么作用？生：师：你知道的还真多，那么这个破折号在这里有什么作用呢？生：师：你说得真好，这个破折号在这里表示转折关系，更加表达出了叙利奥视父亲如生命。谁来说说，这段话我们应该用什么样的语气才能读出叙利奥此时的心情呢？生：生：师：好，大家自己练习读一读。生：师：谁愿意读？其他同学注意听。生：师：听了他的朗读，你们想对他说点什么？生：师：好，那你愿意读一下吗？生：师：好，请你来读。生：师：你真勇敢！同学们，坐好啦，这一处心理描写让叙利奥伤心到了极点，没有父亲的爱，他简直活不下去，所以我们读的时候要读出极度伤心的语气，比如好了，结合老师读的加上自己的体会再练习读一读。生：师：谁来读？生：师：听了他的朗读，你们有什么话想对他说吗？生：师：那你想不想读？生：师：你们读得真投入，老师都被你们深深地感染了。同学们，学到这时你们最大的感受是什么？生：师：叙利奥真不容易。生：师：你体会得真透彻！生：我有一个问题不算太明白，叙利奥每天夜里12点起来工作，又受着父亲的责骂，是什么力量呢？师：其他同学你们看这个问题，你是怎样理解的？生：师：你们说得都对，你明白了吗，就是因为叙利奥太爱他父亲了，无论父亲怎样冷淡他，误解他，习惯的力量使他半夜又起来了。就在那一夜，当父亲终于明白了事情的真相时，就出现了课文中最感人的一幕，请同学们默读2530自然段，看看你们又感受到了什么？生：师：谁来说说你感受到了什么？生：我从“懊悔”和“慈爱”感受到了父亲发现叙利奥帮他抄写签条，十分的后悔。师：你体会到了父亲十分地懊悔。（板书：悔）生：我从父亲和儿子的对话师：你从对话中体会到了父亲真诚地向儿子道歉，儿子请求原谅。（板书：原谅）生：师：你体会到了浓浓的父子情。生：师：你真会学习。请同学们看黑板：叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在深夜抄写签条，一直坚持了四个月。整整4个月里他被父亲误解、责骂、冷淡、放弃，尽管这样，他还是一次次地忍受着、坚持着。当事情真相大白时，父子俩的感情比以前更深了。同学们，这一处用什么词更能体现父子俩的感情呢？生：爱。生：生：师：好，我们就用这个词（板书：父子更爱）课文就在这最动人的一幕中结束了，同学们，这篇课文之所以写得这么感人，就是因为作者抓住了叙利奥一系列的心理活动描写，反映叙利奥关心体贴父母，用于承担家庭责任的美德。我们以后写作文时也可以运用心理活动描写来反映人物的思想品质。师：同学们，学完了这篇感人的文章，你们都想到了什么呢？可以联系