一年级下册道德与法治教案.docx

1、我们爱整洁教材分析 我们爱整洁是人间版道德与法治一年级下次册第一单元单元第一课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。 学情分析 _教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学方法：培优辅差学法： 小组合作教学过程：一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。出示课件,自学指导一： 学一学看一看谁最先领会“整洁”的意思。出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。自学指导二：想一想说一说了解“按时”的意思。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？作业：帮爸爸妈妈做一件你擅长的家务。资料链接 在古代春秋时候，有个赵宣子，他是晋国的一个大臣。刚好灵公比较无道，因为他是大臣，所以时时都去劝诫晋灵公，晋灵公后来就觉得不耐烦，就雇了杀手要杀他。刚好这个杀手到了赵宣子的门口，这个杀手叫鉏麑，看着赵宣子还没有上朝，但是已经穿得整整齐齐，在那里稍微休息打盹一下。而因为他非常的恭敬，所以鉏麑看了以后也很感动，心生对他的崇敬。心里就想，连这麽一点细微之处都会很谨慎、很恭谦的人，一定是国家的栋梁、国家的主人，假如我把他杀了，我就对不起国家。但是我又已经答应国君的一个命令，假如我没有杀赵宣子，我又失信，所以鉏麑当下就撞槐树自杀。赵宣子因为做到冠必正，纽必结，做到了衣冠非常工整，而赢得鉏麑对他的尊敬，也逃过一劫。所以我们不要小看自己衣冠的整齐，对自己的形象，对自己的命运都有相当大的影响。板书 我们爱整洁讲卫生 讲文明课后反思：_ 2、我们有精神教材分析 我们有精神是人教版道德与法治一年级下次册第一单元单元第二课。本单元从我们平时卫生、生活、学习等几个方面、引导学生从小养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。 学情分析 _教学目标 1、培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。 2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。教学重难点：培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。教法： 培优辅差学法：小组合作教学准备 课件教学过程：下面我们进入下一板块“争做文明学生”师：我们谈一谈争做文明学生应把握要点： 抓养成，培养讲文明、懂礼貌的合格小学生自学指导一：谁来说一说文明习惯有哪些？生：行走稳健生：坐正、立直自学指导二 ：我们的学习习惯师：很多同学对待新知识如饥似渴。新学期书一发到手，就把各学科的书粗览一遍，了解新的知识梗概。在日常上课，每一节课前充分预习，课上专心听讲，抓住重点。认真复习及时巩固，独立、按时完成作业 。利用课余博览群书，从中获取课本中学不到的知识。自学指导三：我们来说一说好的卫生习惯。生：既要讲究个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤理发，养成讲究个人卫生的好习惯。自学指导四：说一说你平时一些好的生活习惯。生：按时休息，按时起床，不影响工作和学习。生：养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食，更不要买路边无照商贩的小食品，以保证身体健康，要克服丢三拉四，养成良好的生活习惯。小结：我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。作业：画一幅以我们的精神为主题的漫画资料链接 关于爱国的名人名言1、有些人想到人类“最高贵”的品质，其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到，都是战争的遗传成果。爱德华2、爱国如饥渴。范晔3、爱国主义是一种生动的集体责任感。奥尔丁顿板书： 2.我们有精神爱国课后反思：_3、做事不拖拉教材分析 做事不拖拉是人教版道德与法治一年级下次册第一单元单元第三课。 教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 学情分析 _教学目标： 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 时间安排：1课时 教学过程：活动（一）-情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）-小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 自学指导：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。作业：回家给爸爸妈妈讲一个不拖拉的小故事资料链接 丹尼斯的父亲出生在美国距离堪萨斯州100英里的小镇。在20岁时，他离开了家庭和亲友来到堪萨斯州讨生活。当时他除了拥有一条小船外，一无所有。工作很难找，而他还要填饱肚子。在跑了几天，仍然一无所获的情况下，他想到了放弃，他想乘自己的小船再回到100英里之外的家乡去。但是，那样的话，自己就必须回到早已厌倦的贫困生活之中，不但不能够帮助家人，而且还要让家人为自己操心。他于是决定留下来，为了能够维持生存，也为了断绝自己再想回家的念头，他卖掉了自己的小船，用那一点点钱维持着自己艰难的生活。这下，他没有了退路，只能前进了。 不久，他终于找到了一份工作。尽管收入很微薄，但是他终于能够在堪萨斯州站住脚了。后来，因为一次偶然的机会，他跻身中产阶级行列。他告诉丹尼斯，如果你没有为一件事情安排时间，就把自己逼到绝境。不得不做的时候，你只有一个选择，那就是马上动手去做。 我们在生活中总有一些早就应该去做却一直拖着不去做的事情，尽管这些事情已经影响了我们的生活，但我们总是有一个借口：没有时间，以后再做。其实，这些想做的事，如果你马上动手去做，你的生活就会变得豁然开朗。板书： 3、做事不拖拉 做事不拖拉课后反思：_ 4、不做“小马虎”教材分析 不做小马虎是人教版道德与法治一年级下次册第一单元单元第四课。教育学生知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。学情分析_教学目标： 1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。教法：培优辅差学法： 小组合作教学过程：一、故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身捉马虎1、找学习上的小马虎自学指导一 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） 生：自学指导二 师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） 生：作业：回家给爸爸妈妈讲小马虎的小故事资料链接 小马虎的故事 小马虎做起事来马马虎虎的。小马虎照看花园除草时，常常不小心把小草的根给除断了，帮花儿浇水时，不小心把旁边晾着的衣服又给弄湿了。大家都很害怕他，都不喜欢和他做朋友，都很讨厌他。小鸟见到他，怕他在地上做游戏的时候，把它们的鸟巢当做树枝给拆了。蜜蜂来他的花园采蜜的时候，一看到他也连忙闪开，害怕他在踢球的时候把自己也给撞伤。总之大家都不喜欢小马虎。板书： 第4课 不做“小马虎”做一个认真仔细的孩子课后反思：_ 5、风儿轻轻吹1、 备课标树立新的课程观、教育观是编写教材的基础，也是我们理解新教材和用好新教材的前提因为品德与生活是综合课程，所以我们作者队伍也是综合型的，按照主编鲁洁老师的要求，实现了两个“三结合”：一是高校教师、中小学教研员、小学一线教师三结合，二是思品、自然、社会不同学科的教师三结合。2、 备教材本册道德与法治一共四个单元，第一单元为我的好习惯，重在培养学生良好的行为习惯；第二单元为我和大自然，主要教育学生保护大自然；第三单元我爱我家，体会父母的不易，帮助父母做力所能及的事情；第四单元我们在一起，培养学生团结协作，善于交流的能力。教学目标：1. 知识与技能目标：通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2. 情感与态度目标：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。3过程与方法观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。重点难点：1. 教学重点： 感受风的特点，知道风产生于空气的流动。 了解风在生活中的作用。2.教学难点： 人们对风的利用。 培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。备教具：扇子 气球 薄纸张 香水备学生：一年级学生年级小，自制力差，好动。备教法：活动过程（一）游戏导入，引入主题猜谜语1师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（课件出示）2师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。（板书课题） 生齐读课题（二）感受风，发现风。1师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到，它。同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）2出示课件师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边画圈。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！ 学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？ 集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。3师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。 （用课件让学生欣赏风）4. 同学们，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）同学们，我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？ a师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）b师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）（三）探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。2师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。3师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。（板书：风：空气流动形成风）（四）制造风。师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造风了。同学们，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请同学们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。 学生动手制造风，表现风。 交流制造风的方法。（五）风与我们的生活师：同学们，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？（看课件）生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：同学们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？ 生：能！师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了我们人类保护环境，绿化环境，我们能利用风为我们做更多的事情。六、作业 1. 课下继续寻找风，并把它画下来。 2. 准备好做小风车的工具和用品。七.备资源 儿歌四季风师：老师这有一首儿歌，看看儿歌中什么时候的风。春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。夏天里，南风多， 吹得太阳像盆火。秋天里，西风多， 吹熟庄稼吹熟果。冬天里，北风多， 吹得雪花纷纷落。板书5、风儿轻轻吹风：空气流动形成风课后反思：_ 6 、花儿草儿真美丽一、备课标树立新的课程观、教育观是编写教材的基础，也是我们理解新教材和用好新教材的前提因为品德与生活是综合课程，所以我们作者队伍也是综合型的，按照主编鲁洁老师的要求，实现了两个“三结合”：一是高校教师、中小学教研员、小学一线教师三结合，二是思品、自然、社会不同学科的教师三结合。二、备教材本册道德与法治一共四个单元，第一单元为我的好习惯，重在培养学生良好的行为习惯；第二单元为我和大自然，主要教育学生保护大自然；第三单元我爱我家，体会父母的不易，帮助父母做力所能及的事情；第四单元我们在一起，培养学生团结协作，善于交流的能力。教学目标： 使学生知道花草树木能够美化环境，有益于人们健康，教育学生要爱护花草树木，具有初步的环境识。教学重点： 使学生知道花草树木与人类的关系,它们能美化环境,清新空气,有益于人们的健康。三、备教具教学准备： 1、制作活动PPT。 2、了解学生爱护花草树木的情况。 3、讲故事小白兔的花园。 4、看诗歌爱护花草树木四、备学生：一年级学生年级小，自制力差，好动。五、备教法：讲授法、练习法教学过程：一、启发谈话 1、我们学校里，你最喜欢哪个地方？为什么喜欢那儿？ 2、同学还在哪些地方看到过这些花草树木？你们想对花草树木说些什么？ 3、在这样美丽的环境中，咱们小学生能够干些什么？老师小结后板书：爱护花草树木二、学习知识，明白道理。1、那我们应该怎样爱护花草树木呢？你们看看这几个同学是怎么做的：图片中的小朋友在干什么呢？做的对不对？2、那么应该如何做。 可以给花浇水。 爱护小树，定期植树。 将小树扶正。3、通过学习，你们知道了什么？三、深化认识。（1） 听小白兔的花园的故事（并回答老师提出的问题） 故事中谁爱护花草？你喜欢谁？ 师小结后提问：如果你被小白兔请到家里去作客你会怎么做？（2）学生读爱护花草树木诗歌四、总结： 师：通过今天的班会，同学们应该知道花草树木的重要性了吧。五、活动小结：通过活动，使学生知道了花草树木能够美化环境，有益于人们健康，懂得了学生要爱护花草树木，具有初步的环境意识。六、备作业：做一件爱护花草的事情七、备资源： 我爱花花儿红，花儿艳，五颜六色真好看！我给花儿浇浇水，花儿点头笑开颜。花儿美，花儿香，我为花儿捉虫忙。人人爱花更护花，美化环境靠大家。八、备板书 6、花儿草儿真美丽爱 护 花 草课后反思：_ 7 、可爱的动物一、备课标树立新的课程观、教育观是编写教材的基础，也是我们理解新教材和用好新教材的前提因为品德与生活是综合课程，所以我们作者队伍也是综合型的，按照主编鲁洁老师的要求，实现了两个“三结合”：一是高校教师、中小学教研员、小学一线教师三结合，二是思品、自然、社会不同学科的教师三结合。二、备教材 本册道德与法治一共四个单元，第一单元为我的好习惯，重在培养学生良好的行为习惯；第二单元为我和大自然，主要教育学生保护大自然；第三单元我爱我家，体会父母的不易，帮助父母做力所能及的事情；第四单元我们在一起，培养学生团结协作，善于交流的能力。教学目标：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。通过探索用各种媒材自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习的能力和创造精神。教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环抱意识，培养合作意识和综合学习能力。教学难点：巧妙的运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。备教具：PPT课件备学生：一年级学生年级小，自制力差，好动。备教法：小组合作法，讲授法教学过程：（一）表演、回忆、发表。你知道哪些动物的动作？能把他模仿出来么？引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？（二）观察、赏析、感受1播放各种动物的活动的录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2浏览各种动物活动场面的视频及图片3学生分组讨论及汇报：最喜欢那种动物？为什么？你知道哪种动物的故事？4怎样才是真喜欢？5. 怎样别让自己受到伤害？（四）思考总结：通过本小节的学习，你学到了什么懂得了什么？备作业 回家将你今天学到的知识告诉父母。备资源 三瓣嘴小白兔，淘气鬼，闲着没事咧咧嘴，左一咧，右一咧，一咧咧成个三瓣嘴。备板书 7 可爱的动物课后反思：_8 、 大自然，谢谢你一、备课标 树立新的课程观、教育观是编写教材的基础，也是我们理解新教材和用好新教材的前提因为品德与生活是综合课程，所以我们作者队伍也是综合型的，按照主编鲁洁老师的要求，实现了两个“三结合”：一是高校教师、中小学教研员、小学一线教师三结合，二是思品、自然、社会不同学科的教师三结合。二、备教材本册道德与法治一共四个单元，第一单元为我的好习惯，重在培养学生良好的行为习惯；第二单元为我和大自然，主要教育学生保护大自然；第三单元我爱我家，体会父母的不易，帮助父母做力所能及的事情；第四单元我们在一起，培养学生团结协作，善于交流的能力。学情分析：_活动目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发现和探究大自然的美活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处备教具 多媒体课件备学生：一年级学生年级小，自制力差，好动。备教法：观察法，讲授法第一课时活动目标 1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。 2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。活动重点：感受、发现和探究大自然的美活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处活动过程1、 故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗？二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，与大地妈妈来一个热烈的拥抱？待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉（如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等），再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。三、讨论交流： 学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延伸 教师可以建议学生在课后与好朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。 第二课时活动目标： 1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。 3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发现和探究大自然的美活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处活动过程：一、心中的大自然 你们在大自然里发现的东西可真多呀！知道秋天到了，大雁要到南方去了。大自然这么美丽，怎样才能把大自然的美留下来呢？生：我可以唱歌大自然：小燕子，穿花衣，年年春天来这里师：他的歌声真好听，他歌唱的是什么时候的大自然（春天）。我们还可以想什么办法把大自然留下呢？生：我可用画笔把美丽的大自然画下来。生：我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。生4：我可以用树叶、标本编织大自然。师：你们真聪明，想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。二、保护大自然（课件出示一幅美丽的大自然图案）师：（解说课件）大自然可真是太美了，天上有白白的云，小鸟在天空中飞翔，小松鼠在树上跳来跳去，这水可真清呀，可以看见鱼儿在水里游呢。但是，我们不保护大自然，还会有这样美吗？（课件再出示一幅遭破坏的大自然图案：到处都是被砍伐了的树桩，工厂的废气滚滚，河水变成黑色的了）师：你们看到这样的画面高兴吗？我们要怎样做大自然才会美呢！现在我们一起来做个游戏：保护大自然靠我们。6、 备作业 说一说应该怎么样保护大自然7、 备资源 环保行动环保行动开始了，见纸弯弯腰，不让随风飘，不见垃圾心情好，保护校园人人要。环保行动开始了，花草浇浇水，垃圾分分类，我们争做小环保，地球妈妈开心笑。8、 备板书 8、 大自然，谢谢你课后反思：_9、 我和我的家教材分析：本课教学内容来自第三单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”和“干点家务活”四部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。“说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。教学理念：实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。学情分析：_教学目标：1、关注和了解自己的家人。2、知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。明白家人和亲属的社会关系。3、学习用调查的方法获取信息，应用类推的方法进行问题分析。重点：通过课堂体验，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。难点：学习用调查的方法获取信息，明白家人和亲属的社会关系。教具：MP3 音频教法：讲授法、讨论法、练习法。学法：讨论，练习。教学环节：活动一：创设情景，听歌曲，回想自己家庭。教师活动：1、播放歌曲可爱的家请同学们闭眼聆听。听了这首歌，你想到了什么？2、谈话引入：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，想让大家了解你的家吗？那我们今天就来说说我的家好吗？（板书课题）学生活动：学生自由表达。活动二：贴照片，分享幸福时光。教师活动：出示自己的家庭合影，说说自己的家庭组成，引发学生表欲望。每个家庭都有自己的风采，就让我们展示并分享一下吧。出示要求： 1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。2、在小组内，每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事，让大家分享那幸福的时光，并简单介绍照片上的家庭成员，小组交流、共享。3、每组选12名学生上台向全班汇报交流。学生活动：小组合作，互相介绍自己的家庭成员，全班交流。活动三：找规律，了解自己家人。教师活动：引导学生观察，发现规律，完成家庭情况调查表。1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排，然后观察每家庭的成员组成情况，看看你发现了什么规律？（也可以去别的组参观）2、每个人都有自己的家，但我们发现每个家庭的成员都是不 一样的，有的是两口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孙三代。最普遍的是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。3、你了解自己家的每一个人吗？指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流，并选23名交流能力较好的同学到前面汇报交流。学生活动：小组活动，找出规律，汇报交流。活动四：观察图，理解家庭成员和亲属关系。教师活动：指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”，思考并回以下问题。1、在你的家庭中，你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈是谁的孩子吗？2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗？他们和爸爸妈之间是什么关系？他们彼此怎样称呼？3、与爸爸妈妈同辈的还有谁？相互之间怎样称呼？学生活动：观察“家庭成员和亲属关系结构图”，启发学生用自己的作业听儿歌，做练习，巩固应用。资源链接 家的颜色我有一个家，很美。有人说家是红色的，喜庆；有人说家是黄色的，温暖；有人说家是蓝色的，信任；有人说家是绿色的，快乐；我说家是五颜六色的，变化无穷，快乐无比。板书设计：说说我的家奶奶 爷爷 姥姥 姥爷爸爸 妈妈我课后反思：_10、家人的爱教材分析：本课教学内容来自第三单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”和“干点家务活”四部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。“家人的爱”这一课旨在让学生懂得家人对我们的爱是无微不至的、是无条件的、是无私的，要懂得体贴、回报家人的爱，也要表达对家人的爱，进一步加深对家庭的认识和了解。教学理念：实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。学情分析： _教学目标知识与技能：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。过程与方法：懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。情感态度与价值观：学会用实际行动表达对家人的感激与爱。重点：体会家人对自己无私的爱难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教 法：三疑三探学 法：自学、合作、探究教具学具：教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。教学过程一、设疑自探（一）创设情境，导入新课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱） （二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设：什么是家人的爱？家人的爱体现在哪些方面？）同学们提的问题都很好，这些问题也是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、观察第6页几幅表现家人的爱的场景，体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，体会什么是家人的爱。学生开始探究学习，教师巡视。二、解疑合探1、通关观察书中第6页几幅表示家人爱的场景，你体会到了什么？（生活中家人对我们的付出点点滴滴都是爱）2、小组同学互相说说家人关爱自己的故事。3、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？4、引导学生读一首小，进一步体会家人对自己的爱。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。5、引导学生看8页、9页的几幅图 小组合探：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。（家人对我们疼是爱，严格要求也是爱）3、小组合探：怎样才能体谅家长的良苦用心。（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。三、质疑再探：1.现在，本节课的知识学完了，下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展学生动手自做信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈5、 教师总结。 家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！六、作业 1.学生谈学习收获。资源链接 各种船 （台湾）刘正盛/文 爸爸是战斗舰， 为了全家的生活， 天天都得去闯荡。 妈妈是航空母舰， 小小的身子， 曾背过许多孩子们。 善于潜水又调皮 也会逃避工作的是 潜水艇弟弟 妹妹是快乐的小游艇， 穿着漂亮的衣服， 自由自在到处玩。 我是独木舟， 摇着勇气的桨， 要航向理想的远方。 尽管白天有各自的方向， 夜晚都回到家的港湾， 聚到一块儿免不了 碰碰撞撞 但就是感到安全。板书设计 家人的爱家人对我们疼是爱，严格要求也是爱点点滴滴都是爱课后反思：_11、让我自己来整理教材分析：本课教学内容来自第三单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”和“干点家务活”四部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼。“让我自己来整理”这一课旨在让学生懂得自己要学着整理自己的学习、生活用品，做生活的强者。教学理念：实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。学情分析：_教学目标：1、能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3、体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学重点：发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。教学具准备：课程表、储物箱、笔、衣服、书本、铅笔盒、卫生工具、视频、课件、MP3 音频教法：讲授法、讨论法、练习法。学法：讨论，练习。教学过程一、情景创设导入，揭示课题 1.宝贝们，你们看！这是兰兰的房间，这是军军的房间，您们喜欢谁的房间，为什么？ 2.是啊，兰兰的房间整理的很整洁，很整齐，这样啊，找起东西来就很快，很方便。我这里有两个储物盒，我想请两位同学来帮帮老师，找出我想要的东西，你们愿意吗？谁愿意来帮帮我？ 3.请生上台找老师需要的东西。我想要一支。这一次谁快?我想要。这一次谁快？4.小朋友们，每次找东西都是谁