6、jqx（2）.doc

罗田县思源实验学校教案 一语文 学科课题（项目）6、j q x课 时第2课时授课时间第 周 第 节主备：张锦平执教：教学目标知识与技能：学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。读准 j、q、x 与单韵母相拼的音节。过程与方法：初步掌握三拼连读的拼音方法。认识个生字，会读儿歌。情感态度与价值观：初步掌握 上两点省写规则。重点难点教学重点： 声母 j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母拼读音节。教学难点： j、q、x 的发音及 j、q、x 与韵母的拼读。课前准备j、q、x 字母卡片、媒体资源（）。教学过程教学过程集体备课个人设计一、学习声母 x、字母 x 的发音：出示图画：小朋友，请看图。图上有什么呀？一个西瓜。“西瓜”的“西”，声母发x。大象喝水时用鼻子吸水，“吸水”的“吸”，声母也发 x。还有山里的“小溪”的“溪”，声母也发 x。大家一起来发 x。（教师示范读，学生跟读。）、字母 x 的书写： 哪位小朋友能说说，你怎么写“x”？字母“x”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？师：刚才那幅图上是一个西瓜，是一个完整的西瓜吗？哦，是一个切开了的西瓜。在西瓜上切两刀，把西瓜切开了。小朋友看看，在西瓜上切的这两刀象不象一个叉？我们一起来写字母 x。从第二发音要领：发 x 时虽有气流冲出，但气流比发 q时的气流弱。（学生练习读，相互纠正，教师巡视。）根线起，先写左斜“”，一直写到第三根线，再写右斜“”，一直写到第三根线。要注意这两根斜线一定要写一样长短，不能一根长一根短。二、学习 j、q、x 与 ia 的三音拼读1、请三位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 j，一个是 i，一个是 a，按顺序站在一起。2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 q，替换拿字母卡 j的小朋友。3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 x，替换拿字母卡 q的小朋友。4、拿出三拼音节卡片 jia、qia、xia，复习 j、q、x与 ia 的拼读。三、学习 j、q、x 与 的拼读、请个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。、教儿歌：小 小 有礼貌，见了 j、q、x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是 。板书：j q x 、请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：、自己读音节、同桌互读音节。、指名读。四、小结这次课我们学习了 j、q、x 三个声母的发音及书写。请小朋友们特别要记住：碰见 j、q、x，一定要去掉两点，但是，它不读 u，它还读 。（学生练习写，相互纠正，教师巡视。）j juq qux xu板书设计j ju q qu x xu课后反思在学习单韵母与j、q、x相拼时，为了让学生更深刻记住j、q、x与相拼规则，我用单韵母与j、q、x交朋友的故事来揭示规则。在学生掌握了j qx与相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，如果能让学生自编顺口溜，来强化记忆，这样学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想