苏州园林 (2).doc

苏州园林教学目标：1、欣赏苏州园林的图画美。2、学习课文总分说明及从几个方面说明事物特点的方法。3、感受作者描写苏州园林准确周密的语言，学习综合运用说明、描写、议论等多种表达方式。教学重点：把握课文思路和说明顺序教学难点：说明中如何运用恰当的表达方式突出事物特征。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：了解作者；阅读课文，理清课文层次，把握苏州园林的特征及课文说明顺序。教学过程：一、引入画面欣赏。欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得苏州园林就像一幅幅优美的图画。二、整体感知 本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。原题为“拙政诸园寄神眷谈苏州园林”。这是一篇介绍苏州诸多园林及其特征的说明文。三、作者介绍 叶圣陶：(18941988)，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。原名叶绍钧。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。与茅盾等人发起组织了文学研究会。先后出版了短篇小说、散文、新诗、长篇小说和童话等集子。代表作是长篇小说倪焕之。有“优秀的语言艺术家”之称。他在语文教学和教材规范化方面也有独特贡献。新中国成立后，他曾任教育部副部长、全国人大常务委员、全国政协副主席。四、检查预习情况 读准下列词语轩xun 榭xi 池沼zho 丘壑 h 嶙l n 峋xn 镂lu空 蔷qing薇wi 重峦叠di 嶂zhng 斟zhn酌zhu 用正楷抄写生字 理解下列词语 因地制宜：根据不同地区的情况规定适宜的办法。自出心裁：独创一格，与众不同。珠光宝气：闪耀着珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，文章中指各种鲜花色彩的华美。别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思五、下面请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。六、复习：说明文相关知识：抓住事物的主要特征 安排合理的说明顺序运用恰当的说明方法 准确使用的说明语言七、合作学习苏州园林的主要特征1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2 、课文第 2 自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？3 、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？4、从总体看，作者是按照怎样的思路介绍苏州园林的？小结：四个讲究涉及苏州园林景观的主要构成要素及布局安排的内在规律，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美，也领起了下面几段的分说。整体把握：讲究亭台轩榭的布局美3讲究假山池沼的配合美4 主 局部画 讲究花草树木的映衬美5讲究近景远景的层次美6 到 不止角落的构图美7 这些 门窗的图案美8 次 细部 建筑的色彩美9总 分 总小结： 本文不是介绍苏州的某个园林，而是从宏观上介绍苏州 的诸多园林的共同特征。先用高度概括的语言说明共同特点，再用较多笔墨分项说明四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明苏州园林的细部特征。从全文看，按照“总分总”的结构方式，按由主到次，局部到细部的顺序来写的。八、深入探究：1讨论：课文分写部分是如何紧扣“一幅完美的图画”这一中心来写的，依次找出有关语句说明。 第三段：苏州园林的建筑绝不讲究对称。因为“园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”第四段：苏州园林“假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术”。苏州园林池沼的布局巧妙，“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”；“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。” 第五段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意，不求规则整齐从而成为一幅画。 第六段：苏州园林有花墙和无所傍依的廊子，增加了景致的深度；有了镜子，层次就多了。 第七段：苏州园林在每一个角落都注意图画美。 第八段：苏州园林的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。门窗的图案美。 第九段：园林建筑的色彩，极少用彩绘，不刺眼。 2、播ppt图配文 九、小结: 可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。第二课时一、探究说明方法为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。 常见的说明方法有：举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、列图表等。 本文运用了哪些说明方法，举例说明。明确：分类别多角度说明事物，使说明更清晰完整 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 作比较突出事物的特征我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是打比方，又是作比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 打比方生动形象地说明事物的特征 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树： 举例子具体地说明事物的特征 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木， 第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。列数字从数量上准确说明事物的特征 四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。二、探究表达方式课文介绍苏州园林主要用说明的方法，也适当地穿插运用了描写和议论的方法。请看第五段。说明的句子是：句、句的前半句描写的句子是：句议论的句子是：句的后半句苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 【小结：】在说明中运用描写，可以更具体、清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用。 在说明中适当运用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点睛的作用。 综合运用表达方式，有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。三、品味说明语言： 说出下列句画横线词语的作用（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 (3) 似乎设计者和匠师们（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 (5) 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 （7）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。小结：语言特点： 准确 周密四、总结说明的对