XX年初中教学工作总结[范本]

XX年初中教学工作总结XX年是认真贯彻党的十六届三中全会精神的关键一年，是初中新课程改革稳步实施，课堂教学改革不断深入的一年。一年来，本着聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展的工作思路，进一步转变教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观、科研观，以全面提高我区初中教育教学质量为核心，以新课程改革为契机，重点抓好区域互动工作，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，突出学生的主体地位，注重学生创新精神和实践能力的培养，加强教学常规管理，完善教学视导工作，全面推进素质教育，各项工作井然有序，进展顺利。现简要总结如下：一、加强领导，强化学习，促进教育理念不断更新一年来，通过召开初中学段教学工作会，理清工作思路，强化工作措施，加强组织领导，明确责任意识。通过组织各种培训活动，积极引导教师加强学习，更新教育理念，掌握先进方法。一是继续实施教学质量一把手工程，强化校长是教育教学第一责任人的意识。在教育教学实践中，各校努力提高对教学工作和教学质量的认识，进一步明确学校一切工作都要服从和服务于教学工作这个中心，切实把领导和教师的精力引导到教学上。学校领导想教学、抓教学，深入到教学第一线，深入课堂，确保了教学的质量的中心地位。二是认真学习党和国家有关教育改革的政策、文件，特别是基础教育课程改革纲要和各科教学新理念、新要求。通过淄川教体网络及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。三是各学科教研员通过各种方式与途径，积极引导教师强化对新课程标准及新教材的学习与研讨，掌握其特点及要求，为教学打下良好基础，新课标理念已在课堂得到体现。四是实行了定期学习制度，并经常向学科教师推荐业务学习内容，不断提高教师的理论修养和业务素质。每学期教师的理论学习笔记不得少于8000字，业务学习笔记不得少于10000字。切实重视对教师的培养与提高，努力给教师创造在区、市、省培训学习的机会，积极倡导教师加强对洋思、衡水经验的学习，并通过分学科、分章节定时间、定地点逐步加以落实。五是要落实教学质量责任制，通过引导学校中层干部分工负责，一线教师目标明确，各学校重视教学，把人力、财力、物力向教学倾斜，已成为一种共识。二、以人为本，改革创新，稳步推进全区初中基础教育课程改革工作一年来，在新一轮基础教育课程改革中，坚持“更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向，优化教材和教育教学过程是核心，提高教师素质是根本”的原则，以课改教师培训为总抓手，积极探索新课程改革的路子，努力改革评价方式。各学科教研员通过深入学校、深入课堂、深入教研组，为学校和教师提供了大量的信息支持和理论支持。同时，初中学段依据基础教育课程改革纲要(试行)的精神和省制定的山东省中小学教学常规实施细则，结合我区实际，按照“学习、实践、研究”三结合的原则，初步探索形成了具有过渡性质的“课堂教学评价标准”，这个标准力求做到有助于促进新课程实施，有助于促进教师职业道德和专业水平的提高，有助于促进学生发展，有助于全面提升教育教学质量，初步实现了科学、合理、简便、易行。一年来，初中一、二年级的课改工作不断深入，在继续搞好典型带动、分片推进的基础上，重点尝试开展校本教研工作，积极引导广大学校、教师立足校本，深入推进课改。全区成立了各学科中心教研组，各校也根据实际情况，成立了相应的组织机构，为进一步搞好本校的课改工作，着力抓好课改后的评价改革，探索学业水平测试、综合素质评价等新的多元评价机制奠定了良好的基础。三、立足常规，突出重点，促进教学管理工作向纵深发展一年来，以初中教学示范学校的争创为契机，各初中学校根据标准，进一步修订完善了本校教学管理的各项规章制度，努力体现了以人为本，促进发展，有章可依，从严治教，科学管理，务实求真。特别是做好了以下几方面的工作：一是强化对学校的业务指导，把握时代脉搏和课改精神，树立大教育思想。教研室通过教学调研等形式，了解学校基本情况，不断调整工作重点，及时制定整改方法。通过推行学校领导、教师听评课量化制度，督促领导、教师全身心投入到教育教学工作中去。二是把握正确的教学方向，按规章对教学工作实施监控管理，积极开展教育科研和管理创新，强化教学视导工作，并适时进行检查与评估。加大考试检测力度，初中毕业班按照毕业班工作实施意见进行落实，对初一至初三年级要实行期中、期末不定期抽测制度。通过引导各校平时单元检测实行“二次满分卷”，努力抓好平时的单元过关测试。并根据各校教学常规的具体情况，突出对教学的过程性评价，加强了对教师平时教学工作的量化管理，实行了教学质量定时、定质、定量分析。同时，对学校教师的备课、上课、听课、教研活动等各项工作的过程和结果进行检查评估，对学生的学习兴趣及习惯、学习过程及方法、学习水平及能力(特别是自学水平和能力)等情况进行调研，并及时反馈，收到了良好的整改效果。加强了对全区初中学校的全过程、全方位督导，促进各项工作的规范化。具体说来，主要抓了常规教学落实的“六化”：集体备课经常化，每周至少一次，由分管领导参与并负责抓好落实，积极倡导二次备课；个人备课具体化，要针对不同教情、学情，采用灵活多样的教法学法，使教学内容具体而有针对性；课堂教学艺术化，要积极引导学生自主学习、教师精讲点拨，教学活动激趣，实施分层教学；课外作业多元化，可实行分层作业、分类作业，激活学生思维，注重进行面批；单元测试规范化，要重视单元测试的讲评、补救，抓好二次过关；质量分析制度化，建立教学质量分析制度，积极引导学生自我分析，教师精讲评析，学校督导分析。三是加强骨干教师网络建设，指导各学校根据自身实际加大教研组（室）的建设力度，强化各学科建设和质量提高的意识。一年来，在各学科教学评优比赛活动中，有3人获省级一等奖，10人获市级一等奖，15人获市级二、三等奖。有1人执教市级示范课一节。特别是淄川一中的陈莹老师代表我省参加全国初中数学说课比赛荣获一等奖，为我市、我省赢得了荣誉。在省、市新课标教材研讨会上我区各有一名政治和数学教师做典型发言。在省、市优秀论文评选中，有1人获省二等奖，5人获市一等奖，21人获市二、三等奖。在市音体美技能比赛中，有11人获一等奖，22人获二、三等奖。在省数学多媒体课件评选中，有1人获一等奖，2人获二等奖。一年来，加大了对尖子生的培养和学科竞赛的辅导力度，在全国英语、数学、物理、化学、生物竞赛中，我区有22名学生获一等奖，70名学生获二等奖，并有多名学生获三等奖，有多名学生获省、市级奖励。注重骨干教师和名师的培养，有2人获市级学科带头人称号。四是立足实际，加强对学生学习方式的研究与指导。从当前看，我区初中学生的学习方法与方式还存在着许多问题，被动性、依赖性、滞后性明显突出。针对这一现象，本学年我们按照新课改的理念，加强对学生学习方式的研究与指导。从教研到指导，从教师到学生，形成自上而下、纵横相互的研究、指导、实践体系。积极要求每一位教师，从每堂课开始，从每个学生抓起，注重对学生学习方式的指导，引导学生逐渐走向自主学习、合作学习、探究学习、实践学习等，目前，学生的学习方式已大有转变。五是加强区内、区外学校的教学联谊活动，实施名校带动战略。首先，加强了区内的校际之间、城乡之间的交流与合作，开展城乡学校“结对子”活动，坚持开展“送教下乡”及“回乡支教”活动，以四处区属学校为龙头，以强带弱，以点带面，继续加强对基础薄弱学校的管理和指导；其次，强化了区域内的分片教研活动，各区域内学校相互开放，加强交流，共同提高，实现共同推进，除了定期开展的课改区域活动外，还经常性开展其它年级特别是毕业年级的教研交流活动，形成了长期的、全方面的合作格局；第三，加强与外省、市、区之间的交流，提倡有条件的学校与大专院校和教育科研单位挂钩，聘请教育专家担任顾问，指导学校乃至全区初中的教学工作。四、全面推进，层层落实，加强毕业班教学工作，努力提高教学质量一年来，进一步明确了各年级、各阶段教学的各项目标任务。起始年级主要抓好学生的兴趣培养、习惯养成、理想教育的全面推进。初二抓后进生转化，防止学生分流分化现象过早出现。适当缓解初三的教学进度和强度，减少导致学生大面积辍学和过早分化的管理、教学等方面的人为因素。初四年级早计划、稳推进，加强分类指导等等，努力做到“级级把关，层层落实”。在XX年中考中，500分以上高分人数列全市第二。在此基础上提出了XXXX学年度初中毕业班教学工作意见的要求，努力抓好以下工作：一是做到了“四个及时”，即：及时成立毕业班工作领导小组，明确责任，分工到人，树立团体意识，发挥团体优势，争取团体效益；及时召开毕业班工作有关会议，明确形势，确定目标；及时了解我区各初中毕业班任课教师安排情况并及时进行培训。培训的内容包括责任心、教材内容、教学方法、复习方法、管理方法等；及时成立毕业班各科中心教研组，将集体的智慧融为一体，形成具有指导全区毕业班的有效策略，以指导服务于毕业班工作。二是确保了“三个到位”，即：指导到位：通过视导、听课、会议，做到有效指导；资料到位：根据几年来的做法，优化毕业班复习资料，及时将资料发放到学生手中；检测分析到位：本学期将通过竞赛、大型检测考查学生的学习情况，并认真分析到位。五、强化科研，课题带动，努力提升教研质量一年来，坚持科研先导地位，立足教学实践，努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨。通过对主要课题的实践拉动，对主要实验学校的指导促动，对课改问题的及时互动，深化教科研研究，教学质量不断提升。XX年8月28日中央教科所对我区部分英语“马法”实验学校进行验收，其中有5个单位获教育科研成果一等奖，7个单位获二等奖，9名教师获个人成果一等奖，13名教师获个人成果二等奖。在市初中语文“拓展式”阶段性验收中，我区有2处学校成为合格单位。初步建立了以校为本的教研制度，实行校长第一责任人制，教师成为学校教学研究的身体力行者。继续强化科研兴校的办学观念，积极支持教师参加教研和培训，督促学校努力构建校内外教学研究资源和直接服务于教师发展的、开放的、现代化的学校教研网络；积极引导各单位根据自己的教研课题，建立教研激励机制，完善评价制度，定期奖励教学研究成果，给教师以人文关怀、尊重和保护广大教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难，以此促进学校的发展，促进教师专业水平的提高，促进教学质量的提高。六、五育并举，突出特长，全方位推进素质教育一年来，坚持“德育为首，五育并举”的原则，在面向全体、全面提高的基础上，注重尖子生、特长生培养，顺利组织了第七届“小星星”艺术节活动。通过评价改革，特别重视推进音、体、美等学生的发展，提供了良好的环境。一是加大了对学科竞赛的指导和管理力度，各校成立相关学科的竞赛备考组，加强对各种竞赛的准备与指导工作，坚决杜绝了个别学科、个别学校以往存在的只组织报名而不进行辅导的不良现象，各校把学科竞赛成绩计入教师的考评成绩中，以最大限度调动任课教师的辅导积极性，努力提高优秀学生比例，全面提高教育教学质量。相继举行了全区首届中小学音乐、体育、美术特长生大比武活动，有3000多名学生参加，营造了良好的艺术教育氛围。二是各校高度重视音体美特长生的培养，建立一套完善合理的特长生管理机构，成立艺术部、体育部，由懂专业、责任心强的教师担任各部的主任，并由一名校级领导具体分管这项工作。全市美术教