学教科版选修31 2.2电阻定律 教案（1）.doc

2.2电阻定律教学目标知识与技能：深化对电阻的认识，理解电阻定律及电阻率的物理意义了解导体的电阻率与温度有关过程与方法：通过问题教学，加强学生解决问题的意识，培养学生的创新能力通过学生发现问题提出问题方法研究实验操作得出结论等一系列探索过程，使学生掌握获取知识的方法，培养学生的发展思维和动手能力情感目标：通过实验观察和实验操作，分析串并联等知识以及电脑绘图，培养学生热爱科学敢于动手操作和严谨的科学态度教学重点：学生实验：探究决定导体电阻的因素（通过演示实验引导学生）教学难点：学生实验：探究决定导体电阻的因素（通过演示实验引导学生）连接电路（ppt和实物结合讲解）长度、横截面积及材料影响电阻大小的关系（分为三组实验同时进行，最后分组抽生在电脑中描点，直接由电脑合成图像，再由学生总结结论）突破措施：1. 通过演示实验引导学生，学生得出影响电阻的因素。2. 通过ppt和实物结合讲解实物连接图，指导学生连接电路。3. 通过测量电压、电流根据欧姆定律得到电阻，再把数据录入电脑让其自动合成图像，得到数据，可以减少计算带来的误差。教具准备 电子白板 三角板 钢尺 多用电表 扇叶片 大滑动变阻器 翻页笔 电阻丝 鳄鱼夹 课时安排 1课时教学过程 1、 引路【教师活动】利用一道关于欧姆定律的习题，温故的同时，引出电阻不由电流和电压决定设疑：电阻到底与什么因素有关呢？【教师活动】通过教师演示实验：用万用表测量钢尺不同方位时电阻的结果不同，和选择不同材料时阻值也不一样，引导学生思考影响电阻的因素可能有哪些？【学生活动】根据演示实验猜测可能的影响因素【教师活动】引导学生分析实验，得出主要的影响因素，提出实验验证，通过设疑：多种因素影响电阻，我们要采用什么方法确定某一个物理量对电阻的影响？引出实验方法2、 探路和修路：【教师活动】引导分析得到待测量，设疑：怎样测电阻，引导学生设计实验【学生活动】思考测量电阻的工具【教师活动】（根据已有知识，学生可能会回答用“万用表”）解释为什么不能用万用表测电阻这一易错点【教师活动】（由于此电路设计分压式和外接方法，且学生是第一次连接电路）用ppt展示连接电路过程引导学生连接电路。并告知以后会讲解为何要这样连接电路，为日后的学习留下一个窗口。【学生活动】看电路图分析连接方法，并进行分组、分工，开始实验【教师活动】巡视、指导学生实验，强调安检员负责检查电路【学生活动】（选一组）根据记录员记录数据录入电脑自动合成图像【教师活动】引导学生通过图像观察，得出长度、横截面积与电阻的正反比变化关系，分析学生的数据与电脑合成的结果，让学生得到电阻定律的内容及表达式，讲解电阻定律。3、 铺路和扩路：【教师活动】引导分析电阻定律中各物理量的含义，学生容易发现电阻定律公式中有一个特殊符号，易与密度混淆，因此设计通过量纲解释密度和电阻率的区别，从而引导学生理解电阻率的物理意义，并设疑：与哪些因素有关？从而引出温度对电阻率的影响，并通过图像讲解温度对不同材料电阻率的影响关系。【学生活动】了解电阻率与温度的关系4、 夯 路：【教师活动】通过分析：1. 为什么钢尺从不同方向测量电阻阻值不同？2. 怎样解释串联和并联阻值的变化原因？3. 滑动变阻器的阻值为什么可以改变？等一系列问题，温习本节内容【教师&学生活动】小结本节课板书设计电阻定律一、 探究决定导体电阻的因素（控制变量法）1、 长度：材料、s一定时，l越大r越大2、 横截面积：材料、l一定时，s越大r越小 3、材料：s、l一定时，材料不同r不同（越大r越大）二、电阻定律 1、内容：同种材料的导体，其电阻与它的长度成正比，与横截面积成反比，导体电阻与构成它的材料有关2、表达式：r=l/s 决定式3、适用范围：任何均匀的柱体材料三 电阻率1、 定义：反映材料导电性能的物理量2、 计算：=rs/