2---2几百几十加减几百几十.doc

数学 学科罗田县思源实验学校教案课题几百几十加减几百几十备课人 丁密红课 时1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生的计算能力。能力目标：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。知识目标：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。教学准备课件教学方法讲授法 练习法重点难点教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学过程教学过程教师活动学生活动一、新课导入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720 270 450 840 910口算各题，看谁算得又快又准口搭各题，看谁答得又快又准二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。（2）列式计算：380+550（3）探究算法。算法1、因为38+55=93，所以380+550=930。算法2、300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。师板书笔算竖式：百十个3 8 0+ 51 5 09 3 0在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（2）问题，（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十三、巩固练习1、完成“练习三”第1题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生自由发表意见提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生自己列竖式计算。请学生板演，然后集体订。作业布置完成练习册第三课时课后反思通过课件让学生提出用加法计算的一个问题和一个用减法计算的问题,让学生通过自主探究,合作交流,完成几百几十加减几百几十的笔算。整个研究过程充分体现学生的主体,教师是组织者,引导者,参与者的理念。通过问题的解决,得出最后的结论,每500送一次,现在够。因为180+340=520.520小于500.从而使学生明白学习