认识钟表教学设计.doc

认识钟表教学设计山下湖镇詹家峧完小詹霞飞一、设计理念：对现在的一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上时间的经验。根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，体验成功的喜悦。教学目标：1、通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4、培养学生主动探索知识的精神。教学重点、难点：1、重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；2、难点：正确说出钟面上所指的整时。教具准备：多媒体课件、有钟面的表钟、电子表、钟面模型、学具准备：钟面模型教学过程：一、创设情境、激发兴趣1猜谜语师：今天，老师给大家带来了一个谜语：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”师:猜猜看是什么？生：钟表。2展示多姿多彩的钟表。师：对，是钟表。钟表是我们日常生活中必不可少的东西。钟表的设计也越来越美观，现在老师带你们去钟表店欣赏一下形形式式的钟表。（出示课件）请同学们边欣赏边想钟表有什么作用？生：（学生自由发言）师：钟表可以告诉我们时间,帮助我们利用好时间.今天就让我们一起来认识它。(板书:认识钟表.)【抓住学生的年龄特点、心理特点、创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。通过欣赏不同形状的钟表，了解钟表的作用，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】二、借助经验，认识钟面1感知钟面。师：请小朋友拿出自己的钟面模型认真观察，还可以观察大屏幕上的钟面，看看钟面上都有什么？（同学观察）2小组交流。师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？（小组内自由讨论）3汇报评价。师：刚才，你们观察的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？学生：又粗又短是时针，又细又长是分针（重视学生评价）4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表）【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点：有12个数；有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）有12大格；【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】三、自主参与，探索新知、教学主题图师：贝贝家也有一个钟表，大家一起去她家看看，（屏幕出示主题图）大家看！她正在干什么？生：贝贝在睡觉。师：那你知道现在是几时吗？（生汇报7点）教师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时。在这里我们可以说成7时，大家读一次。师： 你怎么看出来的？生：长长的分针指向12，短短的时针指向7就是7时。师：谁再来说说看。师：他们都提到了。板书：分针和时针师：在自己的钟表学具上找一找，指一指，和小朋友说一说（老师教写小时的“时”字，并板书“7时”）请同学们利用手中的钟表模型，试着拨一拨7时。（学生拨出7时，演示）、比较观察，认识整时课件出示8时师：观察钟上有什么变化？生：时针刚才指向，现在变成指向8了。师：现在是几时了呢？生：8时。（板书：8时）师：8时了，贝贝还不起床，想想，有什么后果？你想对她说些什么？生：练习：认识:3时，6时。师：这三个钟面有什么相同的地方？生：8时、3时、6时都是整时。（板书整时）小结：通过认识了这么多钟面，你知道怎样看几时吗？（学生汇报，让学生多说）师总结：课件出示：分针指向12，时针指向几就是几时。生读（学生齐读）3、教学电子表认识电子表师：除了钟面上有12个数，有时针、分针的这种表，生活中还有什么样式的表？生：电子表（课件演示电子表）电子表表示整时师：电子表是怎样表示时间的？你是怎么知道的？（学生讨论并汇报）师：现在是几时？（课件演示电子表表示法8:00、3：00、6：00并板书数字表示法，注意小圆点靠下。）师总结：小圆点后面是两个零，前面是几就几时。【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】四、巩固深化，拓展新知找朋友（课件演示连线题）师：同学们做的都很好！（奖励学生小巧嘴的图案）聪聪的一天师：咱们再看看聪聪的一天是怎样度过的？（练习做一做的内容，逐一说图中聪聪在干什么？学生在书上写出中文表示法和数字表示法两种表示形式）师：聪聪的一天多么有规律啊，我们一定要向聪聪学习合理、有规律地安排自己的时间。一天中的两个10时（课件出示：一天中明明在10时上课，在10时睡觉图）师：为什么明明在同一时刻做着不同的事情生：因为一个是上午10时一个是晚上10时。师：一天中有两个10时，要想准确地表示时间就得会用上午、下午、晚上这些词语。上课的时间准确地说是上午10时，睡觉的时间准确地说是晚上10时（课件出示“上午10时，晚上10时”）拨自己喜欢的钟表师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？机动：1、过一小时是几时？1小时前是几时？2、猜谜语：（1）公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活密切联系的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。】五、全课小结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？2、小调查（每天的日出时间和日落时间大约是几时）发挥想象，设计一个你最喜欢的钟表（可以在脑子里想，也可以把你想的钟表画出来）。3、