人教版小学一年级上册语文《雨点儿》课堂教学实录.doc

雨点儿课堂教学实录学习目标：1、认识12个生字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点：认识生字，朗读句子。教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，激情导入。师：同学们，这节课我们先做个猜谜游戏，千条线，万条线，落到水里看不见生：雨师：谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。生：我知道天上为什么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集起来形成的，雨滴是从它天上的“家”云当中掉下来的。随着云层渐渐变厚，云里的小水滴越聚越多，越来越沉，当这些水滴大到上升气流托不住它们的时候，就落下来了，这就是雨。师：原来雨是云里的小水滴从云中掉下来形成的。你怎么知道这些知识的？生：我是书中查到的。师：你真能干，查阅书籍收集资料是一种很好的学习方法，你不愧为一名合格的小研究员。师：你还知道有什么雨？生：我还知道雨有大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、暴风雨。师：你怎么知道的？生：我问妈妈，妈妈告诉我的。师：你真是一个细心观察生活、不懂就问的好孩子。师：出示课题：雨点儿（可爱的雨点儿图）师：今天，我们一起学习第课雨点儿师：谁能读课题？生：（一个字一个字地念）雨点儿。师：点后面有个儿字，读成儿化音“点儿”师：（示范读）雨点儿生：（齐声读）雨点儿（指导学生把课题读正确。读好儿化音。）二、初读课文，整体感知，自主识字。师：我们先来听听小雨点儿给我们带来了什么故事？动画朗读课文。生：读了课文我知道了师：今天，雨点儿还带来了好多的生字朋友呢，请朋友们到课文中去找一找吧。找到了，你们就大声地读一读。生：（到课文中找出生字自己读一读。）师：你们认识这些生字朋友吗？（课件：带拼音的生字）学生自由读，指名领读。师：老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们吗？生：（去拼音认读，开火车读，同桌互读，齐读）师：你有什么好办法记住这些生字。生：（组内先认读，再交流识字方法，集体交流）师：生字朋友手拉手组成新朋友。（出示词语）生：齐读师：请能干的小朋友读一读这三个词。（课件：“数不清、云彩、飘落”）师：课文里是什么数不清啊？生：雨点儿师：雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。你还知道什么也数不清？生：星星、白云、头发、树叶（指导学生把话说完整。）师：雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找，是哪个句子，找到了马上把你的小手举起来。生：数不清的雨点，从云彩里飘落下来。师：小朋友们认真想一想，句子告诉我们，数不清的雨点从云彩里怎样地落下来呢？师：（理解“飘落”）：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？生：树叶、雪花、羽毛等等。师：是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。（课件：演示树叶飘落。）你看，它轻轻地飘呀飘呀，慢慢地落到了地上。看明白了吗？师：谁试着读读这句话？可以一边读一边加上动作吗？（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）师：多美的景色呀，想看一看吗？（课件演示雨点儿飘落。）师：让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。生：（齐读）师：老师听得都入迷了，雨点儿云彩里飘落下来。出示句子“雨点儿云彩里飘落下来。”小松鼠从树上跳下来（引读：小松鼠从）亮亮从屋里跑出去。（学生齐读）从 （谁从什么地方干什么 谁还能说一说）三、朗读课文，读中感悟过渡：从天空中飘落的大雨点儿和小雨点儿见面了，他们说起话来。他们都说了些什么呢？我们一起到课文中去找一找。师：大雨点儿问小雨点儿什么呀？生：你要到哪里去？师：（出示课件）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!）小雨点儿是怎么回答的？生：我要到有花有草的地方。师：（指导读准轻声音“地方”）（评价：你真是可爱的小雨点!）大雨点儿想到哪里去？生：齐读。师：大雨点儿和小雨点说得多好啊，它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。（学生练习朗读，指名读，老师引读。）师：老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作读文。）过渡：说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。师：不久（课件：出示第段）生：读第5自然段师：在我们地球上还有很多这样的地方，那里没有花，没有草，只有光秃秃的一片。后来，大雨点和许许多多热心的雨点来了，不久，这里变了！看看，都有哪些变化？（课件）生：没有花