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新部编本人教版小学一年级下册语文期末总复习教学设计音与字教学目标1复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。2准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)3准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)4结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)课前准备1制作多媒体课件。(教师)2认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)课时安排2课时。教学过程知识点对应讲解第一课时一、兴趣导入语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！二、复习字音1教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音) ，引导学生展开小组合作：(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字提供给老师。2教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。 预设：翘舌音吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追平舌音村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总三拼音节窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响易错音夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元轻声音节呢 啦 呀 吗 吧3请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。4学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。三、巩固字形1教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。2教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。四、辨析多音字1过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。3课件出示下面内容，引导学生齐读。觉【ji o 】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。【ju 】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。只 【zh 】 一只 树上有一只小鸟。【zh 】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zh n 】种地 农民伯伯在种地。【zh n 】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。乐【l 】快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。【yu 】音乐 我喜欢听音乐。得【de 】 小白兔吃得津津有味。【d 】得到 过生日时，我得到了一件礼物。【d i 】我们上学了，得遵守学校纪律。空【k n 】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。【k n 】空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。五、作业设计1请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。3把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。知识点对应练习一、送字宝宝回家。初 运 怎 准 追 洒 萤 元 总 原 晨 善 册 义 皂二、给加点字圈出正确的读音。新部编本人教版小学一年级下册语文期末总复习教案练习题和答案1因(yn y n ) 为妈妈爱我，吃饭时总把肉(yu r u) 夹(ji ji ) 给我。2山坡(p p ) 下有一条小河，我常常把小石子扔(rn l n ) 进河里。3明明捧(bn p n ) 起泡(po b o) 泡，吹向远方。4我的老师很温柔(ru y u) ，对同学不偏(bin pi n) 心。三、读拼音，写汉字。d n x 1. 天来了， 多小鸟都飞回南方了。ti o jn2弟弟画了一 色的小鱼，lin po x n xin zh o hu3月 上树 梢 ，的 打 呢！四、找出每一组中的错别字，并在后面的括号里改正过来。1春风 雪花 什么 飞常 ( )2北京 伙半 故乡 高兴 ( )3身体 己经 拍打 床前 ( )4左又 捉鱼 草房 吓人 ( )五、选一选，填序号。A zh B zh 1树上只( ) 有一只( ) 小鸟。A zh n B zh n 2小白兔把白菜种( ) 子种( ) 在地里。A l B yu 3听着音乐( ) 唱歌，是一件多么快乐( ) 的事情啊！A d B de4兔子跑得( ) 真快！它得( ) 到了第一名。第二课时一、兴趣导入经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。二、区别形近字1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。(1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。(2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？2课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组(加笔画) ：王玉 万方第二组(加部首) ：午许 干赶 气汽 那哪 奇椅要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘第三组(字族归类) ：青蜻、清、晴、请、情、睛 主注、住 也地、他、她 井进、讲 元远、玩 包抱、泡、跑、饱、炮第四组(换部首) ：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看着 轻经 第五组(易混淆) ：拔拨3引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。4小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。三、巧辨同音字1引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。2课件出示：类型一：字音相同，字形相近(1)姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮珠蛛(2)象像 知蜘 只织 平萍 河荷 他她类型二：字音相同，字形不同。相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜洗元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再3学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。5集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。6教师讲解：(1)抓住偏旁来辨别同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读t ，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字义来辨别如“在”和“再”都读z i 。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。7完成右侧习题三、四。8小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。四、巧解多义字1幻灯片出示典型例题：根据具体语境给加点的字选择合适的字义。“原”在字典中的解释有：最初的，开始的。原来，本来。谅解，宽容。宽广平坦的地方。“我的家乡在平原”中的“原”应该选第( ) 种解释。2教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达准确。如：“我的家乡在平原。”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择。3讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？4全班交流，总结方法：(1)我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语。(3)选择义项时把字放到词语或者句子中。(4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。五、作业设计小游戏：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏。游戏规则：由一个人说拼音，另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。知识点对应练习一、比一比，组成词语写下来。二、选择合适的字，在字上面画“”。(住 注) 意 (晴 睛) 朗水(泡 抱) 洗(澡 操)(拔 拨) 河 伙(伴 胖)(专 转) 心 心(情 清)玩(具 真) 已(经 轻)三、根据拼音，填写生字。【xi n 】大( ) 好( )【 ku i 】( ) 乐 石( )【y n 】太( ) 山( )【 f i 】( ) 机 ( ) 常【 z i 】( ) 见 现( )【xi n 】互( ) 故( )四、选字填空，填序号。【脚 角】1梅花鹿(l) 有一对好看的( ) 。2我给妈妈洗( ) 。【粮 凉】3秋天到了，天气变( ) 了。4一群蚂蚁在运( ) 食。【池 迟】5( ) 塘里有许多荷花。6不好了，上学要( ) 到了。【细 戏】7爸爸做事很仔( ) 。8哥哥和我做游( ) 。五、给加点字选择合适的解释。(填序号)张：A. 展开，打开。B. 铺排陈设。C. 看，望。D. 量词。E. 姓。1过年了，妈妈买回几张年画。( )2我们在上课时不要东张西望。( )3张老师是一个爱笑的人。( )4我们张开嘴巴，大声朗读课文。( )打：A. 取，收，捕捉。B. 举。C. 玩耍，做某种文体活动。D. 通，发。1我每个周末都要给奶奶打电话。( )2下雨了，妈