人教版小学美术五年级下册《学画山水画》教学设计.doc

教学设计 课 题学画山水画学习领域造型 表现课 时第一课时教材分析本课是人教版小学美术五年级下册第九课的教学内容，属造型表现学习领域。教材的意图是通过欣赏和学习中国山水画，使学生进一步了解它的主要特点，感受体验中国山水画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法与技法的限制，大胆将自己对自然风光的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注祖国风光，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。依据课标理念，在广泛的文化情境中认识美术。通过课堂情境，引导学生进行学习探究，在山水画的认知和表现中体会中国画的魅力，初步感受中国山水画的艺术特色，激发学生对祖国优秀美术传统文化艺术的热爱。教学目标1知识与技能：引导学生欣赏中国山水画的表现特色，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对传统民族文化的热爱；2过程与方法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。3情感、态度与价值观：在学生掌握一定的表现方法后，启发他们运用水墨形式，根据自己的想象，富有创意的表现自己家乡的各种自然景色。教学重点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。教学难点水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。教学准备师：多媒体课件、图片、中国画工具和材料、衬纸生：中国画工具和材料教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入了解新知一、创设情境导入：（一）以上学期诗情画意一课知识，引出课题：学画山水画 1、出示唐诗山行，引出中国画作品 2、引出什么是中国画？3、什么是山水画？4、认识山水画的三种表现形式？（二）介绍山水画的发展阶段及作品：1、起源：（石器时代、殷、周、秦汉）2、发展：A、全盛：（隋唐） B、成熟：（宋朝） C、兴衰：（元明清） 3、继承与发展：（民国与现代） （三）欣赏现代画家的作品，教师讲解用笔用墨的方法与特点学生欣赏一起了作品再次体验诗情画意参考学案一学案（一）中展示了不同阶段的作品，感受山水画不同阶段的表现山水画的不同技法 学生体会不同方法所表现画面的不同效果情境导入，利用古诗激发学生的想象空间，培养学生对传统民族文化的热爱 学案的利用可以使学生自主学习，同时也培养学生解决问题的能力这个环节我利用学案，让学生了解中国传统山水画的历史，初步了解中国山水画，更好的激发学生对学画山水画的兴趣 体会不同的表现方法传授新知二、教师演示传授新知（一）总结中国山水画基础知识：1、笔法：中锋、侧锋、逆风2、墨色：焦、浓、重淡、清3、皴法：披麻皴、斧劈皴（教师演示）4、三远：平远、高远、深远（观看学案一）（二）教师先演示绘制步骤：（同时让学生看学案二） 1、取景构图（根据图片进行） 2、画近景3、画中景远景4、整理收拾教师在演示时讲清知识点：用笔、用墨的要点（树的具体画法）（三）演示过程中可设疑让学生解决：如水分较大怎么办？笔太干怎办？中景小了怎么办？（可提问学生“留白”的妙用） （四）展示作品，激发创作兴趣： 教师展示2幅图采用的是没骨写意与勾线填色的方法来表现的 （五）作业要求：1、用水墨的形式表现山水景色2、注意构图、用墨、用笔的变化3、大胆表现自己的所看所想跟着教师一起练一练披麻皴、斧劈皴体验山水的取景与构图，观看后让学生说出山水画的绘画步骤，学生解决问题观看范画记住作业要求判断三远可让学生了解古代构图方式，练习可以让学生先熟悉笔墨为下面创作做了更好的铺垫。教师示范学生总结步骤，更好的让学生加深步骤的理解本环节利用直观演示法、记忆提问法是突破教学重难点的最有效的方法，同时我利用了学案可让学生更容易掌握取景构图，便于学生的作品生成师生互动，解决绘制过程中容易出现的问题展示的图片是2种不同的绘画方法，这样有助于学生选择不同表现方法，更好的为创作表现服务，面向全体学生体验创作三、作品创作（一）为学生提供学案参考内容较多，便于构图，强调构图的取舍。（二）选择自己喜欢的图片进行取景构图绘制（三）播放古筝曲子营造创作氛围，陶冶情操（四）巡视指导：重点指导笔墨的使用与控制及画面的构图以个人形式完成作业，大胆的表现所见所想在这个环节我设计的学案就发挥了作用，可以提高学生的创作空间，也给那些没准备的学生提供了素材，充分面向全体学生，体验创作活动的乐趣。古筝音乐的播放让学生感受传统文化艺术的意境。欣赏评价四、作品展示评价1、把学生作品拼成长卷让师生共同欣赏2、采用师生互评的方式，让学生谈谈自己的绘画体会根据学生情况给予一定的鼓励与肯定3、在展示作品时纠正有问题的地方，并引导学生用什么办法解决学生感受在学习过程中的收获，展示自己的作品，谈谈自己的创作体会谈谈自己的修改意见及想法培养学生敢于表达自己的