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文档简介

整十数加减整十数教学设计田西小学 熊陈娇教材分析：整十数加、减整十数是义务教育课程标准教材，小学数学第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情分析： 在学习整十数加减整十数之前，学生已经掌握了100以内数的读法，写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减，加减混合运算的掌握。这一节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动，爱玩，好奇心强，但容易疲劳，注意力容易分散。教学目标分析：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。3、通过复习旧知，进一步提高口算能力。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1、 开火车口算2+5 9-4 8-2 2+6 6+3 7-5 3+2 6-5 2、我会填 80里面有( )个十; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ).二、互动新授1、教师出示例题一的情境图。师：图上的老师和同学们正在做什么？你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题：一共有多少本书？2整十数加整十数。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：10+20=（1）学生讨论10+20的计算方法。a数的方法：10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030c一个十加两个十就是三个十 ，也就是30；d.计算的方法：因为1+23，所以10+2030。(2) 教师讲解方法3整十数减整十数。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-2010。师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。（1）教师讲解整十数减整十数（2）小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要
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