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文档简介
整十数加减整十数教学设计田西小学 熊陈娇教材分析:整十数加、减整十数是义务教育课程标准教材,小学数学第二册第六单元“100以内的加法和减法”的第一课时。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。例如10+20,计算时想1个十加2个十是3个十,就是30。这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情分析: 在学习整十数加减整十数之前,学生已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减,加减混合运算的掌握。这一节课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小,好动,爱玩,好奇心强,但容易疲劳,注意力容易分散。教学目标分析:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、通过复习旧知,进一步提高口算能力。教学重点:整十数加减整十数的口算方法。教学难点:口算的算理、算法。教学准备:课件教学过程:一、复习旧知1、 开火车口算2+5 9-4 8-2 2+6 6+3 7-5 3+2 6-5 2、我会填 80里面有( )个十; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ).二、互动新授1、教师出示例题一的情境图。师:图上的老师和同学们正在做什么?你能提出数学问题吗?【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】学生提出问题:一共有多少本书?2整十数加整十数。我们先来一起解决这个问题:一共有多少本书?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:10+20=(1)学生讨论10+20的计算方法。a数的方法:10、20、30。b摆小棒:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+2030c一个十加两个十就是三个十 ,也就是30;d.计算的方法:因为1+23,所以10+2030。(2) 教师讲解方法3整十数减整十数。教师问:现在我们知道一共有30本书,老师拿走了20 本后,还剩多少本?请学生列出算式,学生口答,教师板书:30-2010。师:接着我们看30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。(1)教师讲解整十数减整十数(2)小结:我们把整十数加减整十数,也就是几个十加减几个十,变成几加几,几减几,但是要
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