孙霏霏排球教学设计.doc

水平三（六年级）软式排球教学设计合肥市包河区康园小学 孙霏霏一、设计指导思想：本课以新体育与健康课程标准为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每位学生提供表现自己展现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强其自信心，提高抗挫折能力。课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求，让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力,又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，又具有良好的合作精神和体育道德。二、教材内容：正面向上垫球三、教材分析：1、垫球的准备姿势上体稍前倾，两脚开立，两脚间的距离稍宽于肩，两臂微屈置于腹前，两肘稍内收，两眼注视来球方向。2、击球手型两手手指重叠后合掌互握，掌跟靠拢，两拇指平行朝前，手腕下压，两臂外翻，前臂形成一个击球平面，3、击球点和击球部位正面双手垫球的击球点，一般应尽量保持在腹前约一臂距离的位置，击球时，手臂尽量插在求下面，蹬腿抬臂，身体重心向前上方移动，同时含胸、压腕。4、垫球的动作要领垫球主要掌握三点：即插、夹、提(1)、插及时移动取位，降低重心，两臂前伸插至球下，使两前臂的垫击面对准来球，并初步取好手臂的角度。(2)、夹是指两手掌根紧靠，手臂夹紧，手腕下压，用平整而稳定的击球面去迎击球。(3)、提由下肢蹬地，提肩、顶肘、压腕的动作去迎击来球，身体重心要随球前移，两臂在全身协调动作的配合下伴送球。四、学情分析：1、有利因素：六年级学生有较强的模仿能力和创造潜能，对排球这项体育运动有着较高的兴趣，在五年级的学习中，部分学生已获得了一些排球的基础知识，因此有利于学生进行自主性、创造性的学习。2、不利因素：对于初学者具有一定的难度，特别是学生处在发育成长阶段，心理因素处于不稳定阶段，自我控制的能力不够，会造成运动损伤，个别女生想练而不敢，见球就躲，表现出对排球运动的恐惧心理。3、主要困难：对于初学者，垫击球的点不准确，判断力差，身体协调能力不够，在学习中会精力分散，精神不集中，因此在教学中充分运用各种有趣的教学形式与手段，来提高学生的求知欲望与兴趣，在教学中应面向全体，而又注重学生的个体差异的不同需求。五、教学目标：1、认知目标：学生能明白并表述出正确的排球正面双手垫球的技术动作方法。2、技能目标：90%的学生能通过正确的“插、夹、提”垫球技术和准确的垫球部位完成垫球动作。3、情感目标：在垫球过程中能帮助同伴改进动作，克服困难，团结协作，争取胜利。六、教法设计：在小学球类教学的过程中，通常会出现一种情况，就是学生对于拿到球本身的一种兴奋性，导致学生和球处于一种不受控制状态。因此，为了更好的处理好这一现象，我将引入呼啦圈作为排球教学一辅助教具。具体做法如下：1、利用呼啦圈抢圈游戏取代慢跑进行热身，增强热身阶段的趣味性。2、用排球“小鸡操”进行关节部位热身活动。3、两人一组，一站一蹲，站立者在没有提示的情况下将球从胸前自由落下，蹲着的同学伸手接住，主要练习排球教学中“插”的技术动作。4、组织学生进行垫球手型复习，并将贴有标志物的击球点尽量靠拢，体会排球教学过程中“夹”的技术动作。5、两人一组持球于腹前，另一人用垫球动作击球，体会部位和用力动作，体验排球教学中“提”的技术动作。6、自垫球：一人一球连续向上垫，高低不受限制。7、垫球接力：两人相距12米共用一球，采用正面垫球，垫起球的高度较高，待球垫起后交换垫球人员达到两人依次接力垫球的效果。七、学法设计：本课选择水平三（六年级）软式排球教材，并选择呼啦圈作为本课教学的辅助教具。通过老师的教授和引导，学生充分认识人、球、圈三者之间的联系，建立完整的人球、人圈和球圈三个关系。通过呼啦圈的有效设计让原本零散的球类教学课堂，变得有序而新颖，最终达到利用圈辅助学生提升排球垫球技术的目的。八、教学过程 ：合肥市包河区康园小学体育实践课教案教学内容一、小排球：正面向上垫球 二、游戏：换球接力课次3教学目标1学生能明白并表述出正确的排球正面双手垫球的技术动作方法。290%的学生能通过正确的“插、夹、提”垫球技术和准确的垫球部位完成垫球动作。3在垫球过程中能帮助同伴改进动作，克服困难，团结协作，争取胜利。教学重点用正确的部位和方法击球。教学难点身体上下肢的协调动作。顺序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间强度准备部分一、 课堂常规二、队列练习三、游戏：抢圈四、热身操：小鸡排球操1.体育委员整队汇报人数2.师生问好3.安排见习生4.宣布本课内容5游戏：抢圈游戏方法：每组四人，三个呼啦圈品字摆放，四个人手拉手在圈外随音乐转圈，音乐停抢圈，没有抢到或者一圈内两人输。 6.组织学生进行小鸡操活动各关节部位。预期效果：通过游戏代替慢跑增强趣味性。1.背风背阳站队2.精神饱满，声音亲切3.查明缺席的原因4.成四列横队，认真听讲5.见习生随堂听课6.步伐整齐有节奏，队伍整齐。7. 反应迅速，步伐整齐有力。8.随口令进行，动作连贯到位。队形：18小基本部分一、 正面向上垫球重点：垫击部位、击球点难点：身体上下肢的协调动作教法提示：为了让教学过程中组织更为有序，引入呼啦圈，要求学生每一次讲解和下一环节开始按老师哨音手持球回到自己的圈内站好。1语言导入：引入呼啦圈在本堂课的角色和作用，每个人都有一个圈，圈是你们的家；每个人都有一个球，球是你们的财富，当每次练习结束，老师需要讲解和开始下一个练习的时候，请每个同学带着你们的财富回到你们的家中。好吗？2.请同学们拿出小贴纸按老师要求贴在手臂上并认识这就是击球部位。3复习“插”： 两人一组，一站一蹲，站立者在没有提示的情况下将球从胸前自由落下，蹲着的同学伸手接住，主要练习排球教学中“插”的技术动作。4.复习“夹”： 组织学生进行垫球手型复习，并将贴有标志物的击球点尽量靠拢，体会排球教学过程中“夹”的技术动作。5.复习“提”： 两人一组持球于腹前，另一人用垫球动作击球，体会部位和1学生回答：好。学生跟老师一起练习。2按老师的要求将小贴纸贴于自己的手臂，并记下这就是击球部位。3和老师一起分别复习“插、夹、提”三个动作，并知道三个动作在排球垫球过程中的作用。4在老师的安排和指挥下认真完成自抛自垫球练习，并争取在比赛中获胜。5. 在老师的安排和指挥下认真完成垫球接力练习，并争取在比赛中获胜。6.认真听取老师的口令，及时回到自己的“家”中。四列横队：呼啦圈摆放位置： 若干18中到大顺序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间强度二、游戏：迎面换球接力 用力动作，体验排球教学中“提”的技术动作。6. 自垫球：一人一球连续向上垫，高低不受限制。并对在规定的时间内完成或者超额完成的同学给与奖励。7. 垫球接力：两人相距12米共用一球，采用正面垫球，垫起球的高度较高，待球垫起后交换垫球人员达到两人依次接力垫球的效果。并对在规定的时间内完成或者超额完成的小组给与奖励。预期目标：自抛自垫人均20个；垫球接力组均8个。1简单讲解接力跑要求，并进行分组。规则:每组十人，分成均等两小组站在标志桶后面，中间置一呼啦圈，圈中放一球，开始同学持一球跑至中间换掉球跑至对面交给本组另外同学，依次进行，先结束为胜。2带一组同学进行示范。3引导学生分组进行比赛。教师积极点评并做好裁决。4.完成一组后加大难度抱两球再进行一次预期目标：发展下肢力量，平衡发展。7相互学习与评价。8展示与表扬，体验成功的喜悦。1认真听取老师讲解接力跑规则。 2遵守游戏规则，积极参加游戏，注意安全，具有团结精神。3积极参加游戏，发挥团队精神，不断进步。明确团队的力量。游戏队形： -210大结束部分一、放松持球瑜伽二、小结三、宣布下课1.整队放松：一人一球一圈，盘腿坐在圈内，按照老师的要求，跟随音乐，放松身心，跟随老师一起练习瑜伽。2.简