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文档简介

第 二 单元100以内的加法和减法第12课时教学课题简单的两步加减法应用题教学内容教材第32页的例题例5教学目标知识与技能1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。过程与方法通过具体的生活情境去发现问题,掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题情感态度与价值观通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点用两步计算的方法解决问题。教学难点培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法尝试指导法。学法小组合作交流法。教学准备课件备课时间授课时间教 学 流 程 二次备课一、创设情景，引入新课。1、投影主题图，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？2、让学生观察画面，提出问题。二、教学例5。 1、根据条件提出问题：男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、引导分析解答：（1）知道了什么？（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。）（2）要求什么？（3）有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？为什么？（只有知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。）（4）怎样求男生人数呢？说说你的想法。14-5=9（人）（5）一共有多少人呢？9+14=23(人)( 6 )我们可以用更简单的算式解决这些问题吗？ 14 5 + 14 =23（人）3、解答正确吗，验证一下：女生14人，男生（ ）人，男生比女生少（ ）人。男生女生一共（ ）人。4、小结解答方法：先用已知条件解答第一个问题，再用获得的数据结合已知条件解决第二个问题。三、巩固练习。1、完成P32做一做。（引导思维方向：先算什么？怎么算？再算什么？怎么算？）2、完成P34第8题。学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。（学习了有两个连续性问题的应用题的解题方法；学会先解决第一个问题后，再运用所得的数据解决第二个问题。）五、课堂作业：板书设计 简单的两步加减法应用题 男生人数： 美术兴趣小组人数：14-5 =9（人） 9 + 14 =
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