小学数学人教2011课标版一年级同数连加的解决问题.doc

同数连加解决问题教学设计执教人：夏文艳教学内容：教材第77页用同数连加解决问题。教学目标:学会从题目中获取有用的数学信息，并能运用正确的策略来解决同数连加的问题，帮助学生不断积累解决问题的策略。教学重点：在具体的情境中，理解并解决加数都相同的问题的数量关系。教学难点：初步理解几个几的含义。教学过程：1、 口算2、 导入今天，老师带来了几个有趣的问题考一考大家，看谁最有智慧。回忆解决问题三步骤？（知道了什么，怎样解答，解答正确吗？）今天，我们就带着这三个步骤，继续来解决我们生活中的实际问题。三、探究新知今天老师给同学们准备了一些幸运星，我们一起来看一下制作的情景吧！3个同学一起折小星星，每人折了6个。（展示主题图）（一）知道了什么？（观察、收集、整理数学信息）1、这幅图上呈现了一些数学信息，请同学们仔细观察图片，读一读文字，看看你能知道什么？（这3个同学是谁呢？每人折了6个，是谁折了6个？都有谁折了6个小星星？）2、理解信息：佳佳折了几个？浩浩呢？小芳呢？3个同学每人都是折了6个，就有几个6？（3个6）3、摆一摆：同学们能用你的小棒代表星星，在桌面上摆一摆，并和同桌说一说每一份对应的是哪位同学摆的。（请同学上台摆一摆，说一说。）4、画一画：你能根据题目信息和你摆的画下来吗？一起动手画一画吧。（展示学生画法。）5、你能根据这些信息，提出一个数学问题吗？（他们一共折了多少个？）老师也想知道他们3个一共帮我折了多少个星星，我们先来整理一下我们获得的信息吧（PPT演示）。（2） 如何解决同学们，现在你们能帮我求出他们一共折了多少个星星吗?在你的练习纸上自己试着解答吧，开始！（1）、谁是用列算式的方法？请举手。(6+6+6=18)说一说，你为什么这样列算式？第一个6表示什么？第二个6呢？第三个6呢？3哪里去了呢？为什么算式里没有3 ？ 3代表3个人，每人折6个，所以就用3个6相加。观察算式，有什么特点？（有两个加号，是连加，每个加数都是6，加数相同），这个就是今天学习的同数连加的解决问题。（2）、介绍列表的方法。除了列算式，谁用了不同的解答方法？下面老师给大家介绍其他方法。（视频展示） （三）解答正确吗？（检查、验证）（1）列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？我们还要做什么？（检查）哪些地方需要检查？（数字有没写对、得数有没有算对、单位有没有写对）（2）你们可千万别小看了检查，检查的作用可大啦！它能帮助我们发现错误，改正错误，老师希望每一个小朋友能养成检查的好习惯。检查完了，我们一起来口答这个问题吧。（口答）（四）小结：你喜欢用哪一种方法解决？为什么？回忆一下我们都做了哪些事？（找出知道了什么，先读题找出数学信息和问题，可以通过画图理解题意，然后选择如何解决，选择合理的方法来解答，最后检查解答是否正确，再口答。）4、 知识应用（1）周日，小涵和小畅、小怡去超市，他们看上了一款可爱的橡皮擦，这款橡皮擦每袋有4个，他们一共买了多少块橡皮擦？（理解他们是指小涵、小畅、小怡三人。）（2）辩一辩：小明和小红、小文去商场，小明和小红买了两袋铅笔，每袋4支，他们一共买了多少支铅笔？（3）听故事小松鼠过冬，帮助小松鼠储备粮食过冬。五、课后思考每个星期有7天，3个星期一共有多少天？六、总结：通过我们这节课的学习，你学会了什么？板书设计解决问题（同数连加）浩浩小芳知道了什么？ ？个怎样解决？ 6+6+6=18（个）