6和7的组成教学设计.docx

6和7的组成教学设计 内蒙古阿荣旗复兴小学 包全梅教学内容：教科书第41页的内容。教学目标：1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握7的组成，加深对10以内数的认识。2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3.体验学数学用数学的乐趣，激发学生积极探求新知识的愿望，培养学生的自信心。 教学重点：掌握6和7的组成。教学难点：有序地把6的5种组成方法涂出来。教具准备：课件 点子图教学过程:课前三分钟口算训练一复习旧知，引入新知。1. 按顺序在里填数。76543345672.出示水果图(1). 图中一共有（ ）个水果。 (2). 把右边的6个水果圈起来。 (3). 从左边数，在第7个水果的上面画一个。 3.填一填。 5 4 5 4 / / / / 2 3 3 1 3 2 2 2 3 5 5 / / / 2 1 1 4 4 1师：前面我们认识了两位新朋友6和7，你们想学习6和7的组成吗？4.板书课题：6和7的组成(设计意图：通过多种形式复习就知，激发学生学习兴趣，引入新课。)二探索交流，解决问题（一）.学习6的组成。1.把6个小圆片分成两组，一组涂上蓝色，一组不涂色，可以怎样涂？师：（投影出示6个小圆片，其中5个涂成蓝色，一个没涂色）像这样，就把6分成了5和1.生在题卡上给小圆片涂色，表示6的其他分组情况，教师巡视。2.让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。3.指名回答，教师板书。板书： 6 6 6 6 6 / / / / / 1 5 2 4 3 3 4 2 5 14. 教师指导学生有顺序的涂色。（出示课件） 5. 6 还可以写成 6 看到6 可以想到6/ / / / 5 1 1 5 5 1 1 55和1,1和5分别组成6.同法，4和2,2和4分别组成6.6. 小结：6的组成我们可以按照从大到小的顺序记，也可以按照从小到大的顺序记，还可以分组记。只要我们按照一定的方法，就能记全。7. 对口令游戏。 甲：我说1. 乙：我对5，组成6.1和5组成6,6可以分成1和5.（二）.探究7的组成6的组成同学们已经掌握的很好了，那么7的组成你们能试者找出来吗？老师有7个小正方体，你们用手里的7根水彩笔代替7个小正方体摆一摆，看看有7有多少种分法。1出示要求，学生动手操作，同桌合作边摆边说，完成题卡。2学生反馈。3（课件演示）教师板书：7 7 7/ / /6 1 5 2 4 3问:我们看到了每一组,还能想到什么?生1：看到7能分成 6 和1想到7能分成1和6。生2：看到7能分成 5 和2想到7能分成2和5。生3：看到7能分成 4和3想到7能分成3和4。师板书。 师：你们真聪明，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。（设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。）47的对口令游戏。（设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣密切相连。以对口令，做游戏的方式来呈现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合运用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用能力。）三.巩固应用，内化提高1.哪两张卡片上的点数合起来是6？1 4 3 5 2 32.哪两个数合起来是7？ 4 5 3 6 1 23.小蝌蚪找妈妈。 6 7 6 / / / 5 1 5 2 3 3 7 6 7 / / / 3 4 2 4 1 6 4.火车开了 给6号车厢和7号车厢填数的组成（设计意图：设计丰富有趣的题型，让学生巩固所学的知识。）四.拓展练习（设计意图：通过多种答案的练习题，拓展学生的思维。）五.回顾整理，反思提升师：谁能说一说，今天你学会了什么？你有哪些收获？生自由回答。师：