英语人教版八年级下册Unit 6 Section A (3a-3c).docx

Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 2 (3a-3c)一、教学目标： 1.知识与技能目标：1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turninto, excite, western 2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。3）通过这篇文章的学习，使学生掌握一些阅读技能和方法并以此提高学生们的阅读能力。4) 学会讲故事。2. 过程与方法 运用任务型教学法，小组合作等方法，使学生能完成这节课的基本任务，并从这节课学到实用的阅读技巧。3.情感态度价值观目标：1）激发学生对中国传统文化的兴趣。2）引导学生能多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。 二、学情分析 八年级的学生在进入初中后，接触英文短文快两年。学生的阅读能力由于受各种原因的影响而参差不齐。总得来说，大部分学生的阅读能力很弱，例如：有对于长句子的理解有困难，阅读速度太慢，阅读技巧掌握不牢等方面。三、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2) 掌握阅读技巧，并能运用在以后的学习中。四、教学用具 多媒体教学机、PPT三、教学过程Step 1 warm-up 播放动画片西游记的主题曲猴哥，并通过提问引出The Monkey King。（设计意图：通过学生们熟悉的歌曲，引起学生兴趣，活跃课堂气氛）Step 2 PresentationPre-reading通过图片将课文中的句子逐句在屏幕上展示出来，并且教授重点单词和教读每一个句子。重点句型稍作讲解。（设计意图：在学生阅读文段之前，通过创设情境引出文段中的句子，为学生扫清单词和长难句障碍，有利于学生顺利完任务。）While reading1. Skimming快读让学生快速阅读文段，并且要求学生在读完文段后完成下列任务将下列的文段大意与三个自然段配对A. The Monkey King is not just a normal monkey-he can do magical things.B. The Monkey King is new to pupils in England but not to Chinese children.C. Western children are also becoming interested in the story of the Monkey King .请学生回答，核对答案（设计意图：让学生快速阅读后对文章每一段的主要内容有一个大概的了解，为后面的任务打好基础。）2.听录音，听完录音后再读文章，回答下列问题1.)Which book is talked about?2. )Who is the main character?请学生回答，并核对答案（设计意图：再次运用快读完成任务。）3. Scanning 细读1)Paragragh 1给出任务，回答下列问题： a)What happened in November 1979? b)Were they hearing this story for the first time？教师告诉学生仔细阅读短文第一段，在第一段中找出正确答案。学生再读第一段，回答问题，核对答案。2）Paragragh 2 引导观察3b表格。 告诉学生们仔细阅读短文第二段，并完成3b表格中的内容。让学生们完成表格，并核对答案。3）Paragragh 3提出问题Why are the children interested in reading about the Monkey King?告诉学生仔细阅读短文第三段请学生回答，并核对答案。（设计意图：通过为每个自然段设计问题并引导学生仔细阅读后寻找答案，从而使学生更好的掌握细读这一阅读技巧。）Step 3 Practice （根据学生情况，将3c的练习改为选词填空）Fill in the blanks with the phrase in the box is able to, is new to, came out, became interested in, main character, turn himself into, make 72 changes, traditional 1.Journey to the West is a _ Chinese book. It tells one of the most popular stories in China.2. When the English TV program Monkey _ in 1979, Western children_ this wonderful story.3. The Monkey King can _ to his body. He is able to _ different animals and objects. 4. The Monkey King _ make his magic stick small or large.请学生回答并核对答案（设计意图：通过简单化3c的任务，使学生能更好的完成任务，提高学生对英语的自信心。）Post-readingGroup work（试着通过思维导图复述出文章的第二自然段）1. 让学生自由的组成小组讨论应该如何复述文段。2. 请学生给出他们自己的答案。3. 老师带着学生一起复述（设计意图：通过复述文段这一任务，使学生更加深刻地理解文段，并希望能锻炼他们用英语讲故事的能力。）Step 4 Extension1. 展示四大名著的图片和相对应的英语表达，并告诉学生希望他们能多读名著。2. 带领学生一起朗诵下列句子We should be proud of being Chinese!I learn English well not only for myself, but also to show Chinese culture to the whole world!（设计意图：培养学生的名族自豪感，同时希望他们能多读书，读好书。）Step 5 Summary 在这节课中我们学习了很多的新单词，在正式阅读前，通过创设情境将文段中的大部分句子呈现给了学生，为学生扫清了障碍。在阅读中，教授并练习了Skimming和Scanning这两种阅读技能，并适当的操练了retell这一技能。Step7 Homework A foreign friend Jack is very interested in the Monkey King. Can you tell Jack about the Monkey King?（You can refer to 3a and 4b.）（设计意图：通过复述文段，更好的巩固这节课的新单词和句子。） 板书设计Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 2 (3a-3c)become interested inturn .