《雪地里的小画家》教学设计(朗读指导).doc

雪地里的小画家教学设计（朗读指导）教材分析：这篇课文讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学要求：1、认识12个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。教学重点：1、认识12个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片。教学课时：2课时第一课时一、谈话、揭题1、冬天到了，大家喜欢下雪天吗？雪后，大家在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家。齐读课题。3、讨论：读课题后，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印。）什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。二、初读课文1、借助拼音读课文。读准字音。2、再读课文，注意把句子读连贯。三、学习课文，理解内容，指导朗读1、读第一句。（1）看图，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）再读第一句，要读出高兴的语气来。2、读第二句。说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案。）3、读第三句。（1）提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？（2）出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？（3）谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？（4）小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？小鸡画竹叶 小狗画梅花小鸭画枫叶 小马画月牙4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？（1）指读第四句。（2）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？（3）演示活动投影片。小结：原来这幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！（4）你们夸夸他们吧！（5）齐读第四句话。5、师生分谈五、六句话。师：青蛙为什么没参加？生：它躲在洞里睡着啦。（1）提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（它在洞里睡着了。）（2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（学生讨论交流青蛙是冬眠的动物）（3）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？指名读。（指导）6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）四、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二课时一、复习1、练习有感情地朗读课文，背诵课文。2、读词语、生字卡。竹叶 小马 月牙 不用二、识字、写字1、分小组学写生字。（1）读准字音。（2）分析字形、数笔画。2、指导写字。三、完成课后练习，读读连连1、请同学们自己读