17 少年闰土.docx

17 少年闰土 教学的三维目标及重难点知识和技能目标：1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2. 有感情地朗读课文。背诵第一自然段。过程和方法目标：1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。情感态度和价值观目标：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点： 1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学准备1.课前翻阅了鲁迅传鲁迅小说集鲁迅与，收集并阅读了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了故乡，了解鲁迅先生生平的相关资料。2.制作教学课件。课时安排三课时。教学过程第一课时一、回顾梳理，揭示课题。 1.同学们，通过上节课的学习，我们一起走进了第五单元，学习了课文第17课，谁能说说你通过上节课的学习有什么收获？预设：知道了课文主要讲了一件什么事。.你说得简练、准确，让我们一齐来回忆闰土讲述的这四件事吧！（学生齐说）板书：雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹和潮汛观鱼知道了课文的习作思路。.你说得真清楚。知道了这一单元的主题和要求。. 明确了学习要求，我们才能更好地学习课文。知道了鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，他写的狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话小说。少年闰土节选自故乡。.看来通过上节课的学习你对鲁迅先生有了更多的了解，相信这堂课你会有更多的收获。2、这堂课让我们继续来学习第17课，齐读课题。过渡：交流中“少年闰土”的形象越来越清晰起来，他给“我”讲述新鲜事的情景也不禁浮现在眼前。二、浏览课文，感受形象。1. 我们来看图，这幅课文的插图就画着闰土在给我讲新鲜事呢！谁是闰土？你怎么知道？快速浏览课文，找文中的描写闰土外貌的语句来说明。2.我们从这两句外貌描写中发现能概括出闰土外貌特征是这几个词语。课件出示图2，出示：紫色的圆脸，头戴小毡帽，项带银圈。读到这样的外貌描写，你觉得闰土是一个什么样的孩子？你从哪儿读到的。3. 鲁迅先生说描写人物像要我们善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分。 4.我们再来仔细看图画，闰土在干吗？“我”又在干吗？第二课时一、品读课文，感悟“希奇”。 1.听闰土绘声绘色地讲述这些新鲜事，文中的“我”发出这样的感叹。 课件出示： 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2.“希奇”什么意思？（稀少、新奇、新鲜特别，十分有趣。）“无穷无尽”什么意思？（许许多多、说也说不完）让我们带着希奇的感觉齐读这句发自我内心的感叹吧！（齐读）. 请大家看课件，关注自学要求。 出示课件： 学习要求： 默读闰土所讲的四件事，想想这几件事“希奇”在哪儿？做简单批注。 .完成之后，请你来做“闰土”给你们小组的同学生动有趣的读读你最喜欢的希奇事，并交流“希奇”在哪儿，小组成员间相互做补充。3.交流：你觉得哪件事最“希奇”，“希奇”在哪儿？说说理由。可以联系自己的生活实际谈，也可以联系文中“我”的感受。 预设： A.看瓜刺猹“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”对海边农民特有的善良、朴实、热情感到“希奇”。“要管的是獾猪，刺猬，猹。”这些动物可真希奇。“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”闰土看瓜刺猹这件事着实让人觉得希奇。“这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑”其他动物逃跑可能是四处乱窜，怎么也没有想到猹向人跑，可见这猹狡猾、伶俐的希奇呀。. 谁能做闰土来给大家生动有趣地讲讲这个故事吧？老师来读“我”说的话和你配合。大家认真倾听，想象一下听这样的伙伴讲述如此希奇的故事，你的头脑里会有怎样的画面。（课件出示：看管刺猹的图画。）听着这希奇的故事，你的头脑里浮现出怎样的画面，谁能说说你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？好一个希奇的故事，让文中的“我”三十年后想起自己儿时的伙伴闰土时，脑海里浮现出这样神异的画面。（课件出示第一自然段。配乐范读。）多么美丽的月夜，多么勇敢的少年，多么狡猾的猹。你觉得怎么样读才能读好这一段呢？谁能通过你的朗读给大家描绘这美丽、神异的画面。（指名读）让我们一齐来读读“我”头脑中三十年不变的神异画面吧。（配乐）这么美的语言让我们把它积累下来吧！怎么背诵呢？我们看这一段共三句话。每句话讲了什么？老师提示着，你们低声地背背试试。配乐齐声背诵第一自然段。过渡：那美丽的月夜是让人难忘的，那刺猹的故事让我们倍觉“希奇”，你还从哪个故事感受到希奇。 B.雪地捕鸟 闰土捕鸟的方法让人觉得十分希奇。捉到的鸟名字十分希奇。过渡：好一个 “雪地捕鸟”真有趣啊，谁来说说其他故事的“希奇”之处。 C.海边拾贝、看跳鱼儿。 海边贝壳的颜色、形状很稀奇。 有着“青蛙”似的两条腿的跳鱼儿真没有见过呢。 4.闰土告诉“我”的，是不是只有这些希奇的事？你们猜想闰土还可能告诉“我”什么希奇事？你觉得闰土是一个什么样的孩子？（板书：聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、见多识广。） 5.小结：鲁迅先生选择这四件事是别具匠心的，是从不同时间、不同地点、不同角度来选择典型的事件，详略得当的表达，使我们对闰土留下了深刻的印象，这真值得我们学习。6.过渡：我们读闰土讲的四件新鲜事，联系自己的生活和文中“我”的感受饶有兴致地谈了我们读到的“希奇”之处。请你快速浏览课文找到文中写“我”感受的语句读一读。说说你觉得哪些词语最能表达“我”感受到的“希奇”？（课件出示）7.看课件引读“我”的感受。8.过渡：“我”是多么羡慕、佩服闰土，盼望、向往他丰富多彩的生活呀！虽然相处只有一个正月，我们却结下真挚的友谊。我怎舍得他离开，所以离别是那样的难舍难分，两个孩子都伤心落泪了，让我们齐读最后一小节吧。9.小结：难忘啊，那儿时的欢乐时光；难忘啊，那三十年的美丽记忆。所以每每怀念起我儿时的伙伴闰土，我的头脑中都会浮现出这样一幅神异的画面。（课件出示：看瓜刺猹图。配乐）一起背诵课文第一自然段。第三课时一、总结回顾，扩展阅读。1.鲁迅先生的文字让我们记住了“少年闰土”，让我们记住了“聪明能干、机智勇敢、活泼可爱、见识丰富的海边少年。”2.这篇课文鲁迅先生先是回忆闰土“看瓜刺猹”的场景，又写了相识、相处，最后写了分别。你觉得作者描写人物还运用了哪些方法？ 3.过渡：不同的外貌、动作、语言的描写展现不同的人物性格。