一年级上册 集体备课教案.doc

4操场上教学目标：1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。会写4个字。2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：认字写字课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件教学时间：2课时 第一课时一、创设情境，引入课文 小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在有的在还有的在”）5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。 （2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。） （3）认读“球”，教学“王”字旁。你知道有哪些球？随机板书。6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：（1）认读三个词语 （2）说说这三项体育活动的共同之处：都用脚来活动。教学“足”字旁。点击“跳”“跑”，字体变色，说说你怎么记住它。（3）点击“足”：读一读。比较“足”“足”字旁：跳高、跑步、踢足球时都要把脚抬起来。（4）编字谜猜一猜“高”“步”。7、巩固生字：（1）摘果子游戏打球拔拍跳高跑步足（2）打乱顺序读六个词语 三、学写生字“八”“入”1.认读“八”“入”，给它们交交朋友。2.比较两个字的相同点和不同点。3.书空4.认清田字格，教师范写“八”和“入”，学生各仿写一个。5.学生写字，每个写3个。第二课时一、复习字词1.出示14个词语,做摘苹果游戏复习生字词语2.拿出打、跳、课、响等字，做找朋友的游戏3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、跳、拔、跑这几个字？二朗读背诵儿歌1出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读2指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌3再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动？随机板书：跳高拔河拍皮球4说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动？随机板书：打球跳绳跑步踢足球5认真读儿歌，个人读，范读。注意读时要强调节奏，掌握好停顿。了、热闹等词轻声的读法。6集体读，分组读7看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背8同桌合作背儿歌9小组合作自编动作，表演背诵儿歌三指导写字1田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：今天要写的字有什么相同的地方？2复习练写撇和捺两个笔画3师范写八和入：说说这两个字的相同点和不同点：都是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连4各自临描一个5自由仿写，自己与范字比较，矫正。6大、天的教法同上。板书设计： 4、 cochn shn 操 场 上pi p qi d qib htio opo b tzqi拍 皮 球打 球 拔河 跳高 跑步 踢足球 7小小的船教学目标：1 认识9个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或韵文中的生字字音并且认清字形；2 会写“见、白、田、电”四个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；3 认识偏旁“门”字框，能够说出学过的或认识的带“门”字框的字；4 借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；教学重难点：朗读课文，识字，写字，从读中感受美，激发学生对大自然的热爱。教学准备：生字卡片、挂图、课件教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。2、观看图片：圆圆的月亮、弯弯的月亮，说说对月亮的了解。3、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示课文插图，师解说）2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）6、读题，引入新课二、初读感知，自主识字1、范读课文，（出示大屏幕：全文）2、生自读课文，提出要求：读准字音，遇到不认识的字想办法解决。难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？4、一生读（请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）组织学生玩游戏 认读生字，词语强调多音字“只”在“只看见”中念“zh ”。7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还认识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）8、个人自由读文，一生展示，评一评。9、齐读课文三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？2、交流反馈a、学习第一句、第二句1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。3、比较句子：弯弯的月儿小小的船 弯弯的月亮小小的船读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱你还可以说弯弯的什么？小小的什么？出示：弯弯的（ ）、小小的（ ）、闪闪的（ ）、蓝蓝的（ ）、（ ）的（ ）过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？b、学习三、四句1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。3、更让兰兰高兴的是，她看到了星星，蓝天（生发言）。比较句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天读一读，品一品，说一说哪句更美引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”看图，引导句式训练：闪闪的星星像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 的像明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！4、孩子们，课文会读了，我们还交了许多生字宝宝呢，还记得吗？出示大屏幕（生字和偏旁），指名认读，并认识偏旁5、这些生字宝宝还跳到了别的短文中，你还认识吗？出示带生字的短文，自由读指名读6、出示全文，有感情的读一读，指导背诵。 四、指导写字，培养习惯1、今天，我们要把四个生字宝宝送回家。出示：见、白、田、电2生认真观察每个字在田字格中的位置，师范写。 3、生描红，临写，评议4、结课。5布置作业板书设计7小小的船 月儿（弯弯） 星星（闪闪） 天空（蓝蓝）8阳光教学目标：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“”和1个偏旁“”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点,难点:1.认读12个生字,会写8 个生字.2.正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.教具准备：多媒体课件、小黑板教学过程：第一课时一、激趣导入1、谜语引入2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？3、今天，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？二、初读课文,整体感知1、听课件朗读2、自读全文，划出生字词。3、检查朗读。逐句检查指导。4、朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。） 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字二、观察图画，引入课题课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？三、深入感知，朗读课文1、听师范读：听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）5、练习填空：阳光像，洒遍、和。6、为什么说阳光很宝贵？指名学生读第二自然段。能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。女生齐读第二自然段。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。8、全文朗读，学生质疑。为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）四、复习巩固二会字。1、形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）2.组词理解。五、作业大超市1、在课文中找找有日的生字。2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。板书设计： 8.阳光禾苗 更绿了小树 有了阳光 更高了 阳光宝贵小河 像锦缎语文园地五教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近词，并正确书写。3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。教学重、难点：1、让学生仔细观察，辨认形近字。2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。教具准备：生字 词语卡片。课时安排 ：2课时教学过程：第一课时（一）我会认1、自己读读这些字。（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。3、想想每组字在字形上有什么特点。4、小组内互相读读问问。5、用卡片变顺序抽读。（二）我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。2、同桌练读，小组练读。3、做游戏，教师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。五、作业布置： 回家熟读课文，并尽量背诵。第二课时（一）读句说句比赛（读读说说）1、指导读句子。（1）出示三句话，教师范读。（2）指名读。2、找找这三句话的共同点。（1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。（2）同桌互相读读、问问。3、说句子比赛。（1）小组合