2014高中学科教学设计 (2).doc

我的教学设计课题：音乐与戏剧表演科目 音乐教学对象高中学生课时 1提供者单位一、教学目标1、知识与技能目标：能掌握小品与戏剧表演的基本知识，并能运用于表演的实际当中；2、过程与方法目标：能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。3、情感与价值目标：在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐与成功的喜悦。二、教学内容及模块整体分析普通高中音乐课程标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。三、学情分析本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的实验表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、去感悟、去操作四、教学策略选择与设计1、本课紧扣“表演”二字并贯穿全课，将枯燥的理论知识变为了生动地实践体验过程，体现了戏剧表演的本质。2、本课为学生设计的表演活动是由浅入深、循序渐进的，帮助学生了解小品表演的训练和排演过程。同时使学生的表演能力有逐步提高的过程。3、在学生表演的同时，将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合，使学生在反复地模仿表演和讨论比较中得到磨练，潜在的表演天赋得到发挥，课堂教学效果比较显著。五、教学重点及难点重点：培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。难点：让学生积极参与排练与表演，主动加入团队活动。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、模仿与表演1、请学生模仿生活中熟悉的人物。2、教师点评并引导学生说出模仿表演最主要的表演手段。1、请几位同学模仿熟悉的人物，让大家猜是谁。2、说出模仿表演最主要的表演手段语言和动作。1、激发学生的学习兴趣。2、认知形体动作和语言是演员表演时的两个主要支柱。二、感受与体验：1、说明戏剧表演不是件容易的事，小品表演是提高表演水平的有力手段。2、提问：什么是小品？有哪些特点？3、小品是在规定情境中进行表演的，尝试“规定情境的模拟表演”。4、请两位同学上台表演。5、点评后小结。1、根据自己对小品的认知程度，说出“小品”及特点。2、根据要求讨论设计如何表演。3、选派同学上台表演。4、师生共同对表演等进行点评并小结。1、明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。2、在“规定情境表演”中，让学生感知：人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的。规定情境总是在不断地发展，人物的行动必然会随着规定情境的变化而发生变化。三、观摩与表演：I、如此包装片段1：1、播放小品片段。2、引导学生分析讨论，了解艺术家们是如何进行人物表演的。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。II、如此包装片段2：1、 播放小品片段。2、 让学生自己对剧本和角色进行分析。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。III、欣赏片段3：歌舞表演1、 播放小品片段。2、 引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。3、分析音乐在小品表演中的作用。1、观摩小品片段。2、在对剧本及角色的分析中，学习艺术家们是怎样表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。3、在尝试模仿表演过程中，了解小品表演的内在特色。4、归纳小结：小品表演须知。5、了解小品表演是一种综合艺术。1、在观摩小品表演过程中，加强学生的观察与学习能力。2、在对剧本和角色的分析中，学习小品表演的排演过程。3、在模仿表演中亲身体会形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学生装的表演能力。5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶，有利于培养学生的集体协作能力。四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：模仿表演完整的小品。要求：以模仿小品表演为主。可以表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。1、 回顾本课内容，同学们自己谈学习心得体会。1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。七