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文档简介

第三课时教学内容:分数单位、教材第62 页的内容。教学目标: 1、使学生理解分数单位。 2、引导学生学会抽象概括。3、培养学生初步的逻辑思维能力。重点难点:理解分数单位。教具准备:(小圆片)教学过程一、导入1 用分数表示下面各图中的阴影部分。 2 . 说一说。( l )拿走9 块饼干的,拿走了几块?为什么?( 2 )拿走剩下的,拿走几块?为什么?( 3 )再拿走剩下的,拿走几块?( 4 )写一写,想一想。请学生任意写3 个分数,说一说每个分数的意义。老师板书学生写出的分数。如,。老师:,各有几个几分之一?(有,1个,有3个,有14个。)(二)教学实施1 学习分数单位。2 . 投影出示。一堆糖,平均分成2 份,每份是这堆糖的。平均分成3 份,2 份是这堆糖的。平均分成4 份,3 份是这堆糖的。平均分成6 份,5 份这堆糖的。然后把结果填在课本上。( 2 )动手操作学生用小圆片表示糖块,动手分一分,然后把结果填在课本上。( 3 )集体订正。请学生说出,分别表示什么意思:( 4 )引导学生明确分数单位的意义。老师:表示什么意思:(表示把单位“1 ”平均分成2 份,表示这样的一份。)谁是单位“1 ”。(这堆糖是单位“1 ”。)表示什么意思?(表示把单位“1 ”平均分成3 份,表示这样的2 份。)谁是单位“1 ” ? (还是这堆糖是单位“l ”。)老师引导学生发现:,这些分数的分母分别是2 , 3 , 4 , 6 表示什么意思?(表示把单位“1 ”平均分成的份数。)分子又表示什么意思?(表示这样的一份或者几份。)讲述:把单位“1 ”平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数的分数单位。如,的分数单位是。老师指明说出黑板上其它分数的分数单位。集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。( 5 )发现分数单位的特点。老师:你们发现这些分数的分数单位有什么特点?(它们都是几分之一。)为什么?(因为分数单位是把单位“1 ”平均分成若干份,表示这样一份的数就是分数单位。)说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。2 不同分母的分数,它们的分数单位是否相同?为什么?( 1 )学生思考,同桌讨论。( 2 )学生交流后,老师引导学生明确:分数是由分数单位组成的,因为不同分母的分数,把单位“1 ”平均分的份数不一样,所以不同分母的分数有着不同的分数单位。(三)课堂小结今天,我们一起学习了分数单位,谁来说一说什么是分数单位?(把单位“1 ”平均分成若干份,表示其中一份的数叫分数单位。你能说出几个分数的分数单位吗?每个分数又有几个这样的分数单位呢?请你

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