唱脸谱 教案.doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题第三单元 楼兰之死教学三维目标1、通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。 2、通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。 3、在熟读课文的基础上，能概括文章的主要内容。 重点1、 通过本文的学习，使学生认识到生态植被被破坏的严重性，从而增强保护环境的意识和紧迫感。 难点2、 通过阅读，使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法。 一、导入新课：读题目，引导质疑。 1、师朗诵从军行。解释诗意。 2、板书楼兰，在地图上指出它的位置。 3、引导学生想象楼兰的样子。 4、补充课题楼兰之死 5、质疑课题，板书有代表性的问题。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文。自学文中字词；思考刚才大家提出的问题。 2、全班交流。 三、精读课文，读中感悟 预设统领全文的问题：楼兰前后发生了什么样的变化？“楼兰死了”的原因是什么？ 文中关键的词碧波荡漾废墟 预设师生双边活动： 1、读课文，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。 2、交流回答，读出相关的句子。相机板书繁荣消亡 3、默读课文2-5自然段，思考：楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”真正的原因。（楼兰和罗布泊靠近大沙漠；地表的植被被破坏；人对植被的破坏加速了沙化的进程。） 4、作者是用什么方法来向我们介绍的？ 5、全班归纳。结合课文内容学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字） 6、楼兰死了，留给人们的是什么？我们身边也有类似的事发生。列举身边见到的环境恶化的例子。 7、小结：回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。 四、阅读欣赏 反复朗读领悟文章的表达方法（诠释、举例、列数字、具体事例。） 五、拓展练习搜集有关自然环境的资料，准备办一期手抄报。 六、课堂小结： 回想着历史上曾经辉煌一时的古城，再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境。引读课文最后一自然段，加强语气：如果不让悲剧重演的话，我们应该怎样做？讨论交流。 课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名： 年级 五年级 学科 语文 总课时 年 月 日课题唱脸谱教学三维目标知识与能力：了解“戏歌”体裁的创作特征，了解关于“京剧脸谱”的小常识过程与方法：引领学生模仿京剧的韵味演唱歌曲，准确理解并表达歌曲的内涵；情感、态度与价值观：通过学唱唱脸谱，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，进而培养学生对京剧艺术的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感；重点难点1.了解京剧脸谱的知识，认识脸谱在京剧中的作用，分辨不同脸谱的不同表现力2.熟唱歌曲，能够用合适的情绪演唱一、赏析与导入新课-看脸谱资料展示：多媒体展示所收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生 2、脸谱的样式 3、脸谱的颜色（一）新授引入 今天我们一起来学习一首歌曲-唱脸谱，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。（二）文化背景介绍 京剧是戏剧中的，中国特有的样式。中国戏曲有360多种，如昆曲、豫剧、黄梅戏等等。可属京剧最为有名，遍布全国各地，京剧是代表性剧种，影响最大，观众最多，内容最丰富，成就也是最大的。虽然他的历史不是最长的，但他是戏曲大家庭中的代表剧种。是中国戏曲的名片。 “京剧不是北京的地方戏，也不是中国歌剧。是历代中国主流社会尊崇和喜爱的艺术形式。 （三）歌曲范唱 1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关戏曲，脸谱及人物的知识。 2、学生自由交流 3、学唱新歌 （1）听录音唱一遍，建立初步的感官信息。（2）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。 （3）难点突破，前半拍休止 （4）随电子琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） （5）难点句学唱，“叫喳喳（体会戏曲中的拖腔）（6）齐唱歌曲（加深情感体验） 三、思考与创作画脸谱 欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？ 创作：（背景音乐与播放京剧） 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、展示与小结演脸谱 学生戴着自制脸谱唱歌曲，播放录音。 小结（多媒体投影展示） 今天,我们一起地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学今后要多听京剧，感受戏曲艺术的魅力，了解更多的民族音乐。课后反思以唱脸谱这节课教学为例，在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教